课题 搭船的鸟 课型 新授课 本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对设计说明学前
大自然的爱。 教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。 1.翠鸟的图片资料。（教师、学生） 准备 2.教学课件。（教师） 课时安排 教学过程 第一课时 学习1.认识5个生字。会写13个生字。能正确读写新词。 2课时 目标 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习重点 学前1.收集翠鸟的图片资料。（教师、学生） 会写13个生字，正确读写新词。 准备 2.自己制作生字卡片。（学生） 教学环节 导案 导入：一、质同学们，鸟疑激会搭船，奇趣，导不奇怪？今入新天我们来学课（用习《搭船的时：5鸟》，是什么分钟） 鸟呢？（板书课题） 齐读课题，质疑。 1.读了课题，你有哪些疑问？说一说。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 学案 达标检测 1
1.学生二、初自读课文，读课标出自然文，识段，圈出生记生字，注意读字（用准字音。 时：202.交流1.注意“蓬、翠、嘴”的读音。 2.用换偏旁的方法记住“搭、舱、漂、悄”。 2.辨字组词。 搭（ ） 沙（ ） 塔（ ） 纱（ ） 悄（ ） 吞（ ） 消（ ） 杏（ ） 分钟） 自己的识字方法。 1.搭船的是什么三、再鸟？你喜欢读课吗？ 文，初2.从文1.展示收集的翠鸟的照片，交流翠鸟的资料。 2.课文写了“我”和母亲乘船到乡下外祖母家途中，一只翠鸟搭船捕鱼的情景。 3.找出文中描写翠鸟的句子，读一读。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 步感中找出写鸟知（用的句子读一时：10读。 分钟） 3.了解课文主要内容。 四、课堂小结，指导书写（用时：5分钟） 1.教学小结。 2.指导书写。 1.“翠”字，上面不是“羽”字，下面“十”不能往上写得太长。 2.看清字形，认真书写。 4.一字组多词。 搭（ ）（ ）（ ） 沙（ ）（ ）（ ） 吞（ ）（ ）（ ） 教学反思
生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生带入文本。学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。 2
第二课时 学习1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。 目标 2.想象翠鸟捕鱼的情景。 学习重点 学前准备 教学环节 导案 1.（课件出示文中插图）齐读第2自然段。 一、深入品味，理解课文（用时：20分钟） 2.引导1.把描写翠鸟外形的句子画上线，读5.在括号里填上合适的词语。 （ ）的小鸟 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴 学案 达标检测 教学课件。（教师） 学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。 学生读好第一读。 3自然段的三个问句，2.学生自读第3自然段。 3.如果你看到一只鸟立在船头，你会体会“我”产生什么想法？ 天真好奇的童心。 3.齐读第4自然段，把写翠鸟动作快的词作上记号。 4.从“冲、飞”和“一下子、没一会儿”体现了翠鸟的动作快，和作者好奇欢快的心理。 3
1.你收集的翠鸟的二、交资料中有关流拓于翠鸟捕鱼展，深的内容吗？ 化情2.小作1.交流翠鸟捕鱼的资料。 2.画出喜爱的翠鸟。 感（用者那么喜欢时：15翠鸟，你喜分钟） 欢吗？画出你喜欢的翠鸟吧！ 1.结合课文及生活三、课实际，想想堂小你还认识什1.交流自己认识的其他鸟，并说说它 结（用么鸟，有什们的特点。 时：5么特点？ 分钟） 2.检查学生生字掌握情况。 2.在田字格上书写本课生字。 板书设计
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本文虽然篇幅短小，但字里行间充满了一颗童心对教学反思自然的爱，同学们在学习的过程中，也受到了这种爱的感染，通过让学生说想法，画翠鸟来激发他们对翠鸟，对大自然的喜爱之情。
课后小知识
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激励小学生学习小故事
--------悬梁刺股
汉朝的孙敬刻苦好学，每天一早就起来就读书，直至深夜。因为疲劳瞌睡，常会不知不觉打起盹来。他就把绳子的一头悬在屋梁上，一头系着头发。这样，一打盹，头皮就会被扯痛。后来，他终于成为儒学大师。
战国时的苏秦因为游说秦国失败，家里人不理他，就发愤自学。每当瞌睡时，就拿锥子刺自己的股(大腿)，直至鲜血淋漓。后来他成为有名的学问家。
后人将两人的事迹合在一起，用“悬梁刺股”形容刻苦自学。
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