浅析生活情境在小学数学教学中的应用思考

浅析生活情境在小学数学教学中的应用思考

作者：王超

来源：《新课程学习·上》2015年第01期

一、生活情境在小学数学教学中的作用 1.生活情境让学生直观的感受数学

《义务教育数学课程标准》对于数学与生活的关系更有详细的阐述：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。”这段话可以很清晰地表述出数学这一学科与生活原本就是紧密相连的。让孩子在数学中感受生活，在生活中发现数学都是引导学生直观感受数学魅力的重点。在数学教学中，如果教师只是讲解一些概念性的东西，对于小学生来讲很难理解，但是如果把生活情境应用在数学教学之中，小学生就很容易理解数学在生活中的作用。 2.生活情境将抽象数字具体化

利用生活情境开展小学数学教学能将抽象的数字形象化，让学生可以在最短的时间内理解、掌握数学知识。教师可以在教学中向学生引用一些生活中的场景，让学生把自己的生活经验与数学知识相联系，把抽象的数字具体化，让小学生自然地对数学产生一种形象的熟悉感。 3.生活情境开展小学数学教学提高学生探究能力

新一轮课程改革已经进行了十年有余，在这一过程中，小学数学教学在教法和学法上都有了长足的发展，取得了显著的效果。小学数学教学中，教师利用生活情境为学生制造身临其境之感，让学生在情境中扮演一些角色，培养学生在实际生活中应用数学的敏感性，提高他们的探究能力。

二、生活情境在小学数学教学中的应用策略 1.让生活情境激活学生的生活经验

例如，在教授“人民币可以解决实际问题”一课时，教师可以应用生活情境的引入，让学生把生活经验与数学知识相联系。

案例一：人民币可以解决实际问题（小学三年级上） 老师：同学们你们都去过超市吗？

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学生：去过！

老师：同学们，你们都尝试过自己付钱买东西吗？ 学生：试过！（一部分同学），没试过！（另一部分同学） 老师：那今天大家一起来跟着老师去“超市”买东西好不好？ 学生：好！

（老师拿出事先准备的水果图片）

老师：这些苹果又大又甜，我们看一看标签买一些吧。这些苹果三元五角钱一斤，你买了三斤，如果你给了超市收银员20元钱，那么收银员应该找你多少钱呢？ 学生：应该找九元五角钱。

很多同学觉得教师提出的问题太简单了，随着情境的推进，教师可以设置一些更复杂的计算增加难度，这些生活场景中出现的数学问题对于低年级学生来说容易接受，可以让他们迅速融入数学学习之中。

2.让情境高于生活，提高学生数学水平

数学因其逻辑性和系统性让低年级的学生容易对其产生畏难情绪。低年级学生在刚接触数学课程时难以理解问题。所以在数学教学中，利用生活情境对学生进行引导，同时使情境高于生活，提高学生的数学水平。 参考文献：

王勇.浅谈小学数学教学的生活化[J].现代阅读，2012. ？誗编辑 李建军