一、指导思想
坚持以**新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，建立学校教师全员参与德育，全面关心学生健康成长的导师制。开展以沟通、理解、帮助为特征的个性化教育，为学生自主发展、潜能发挥提供保障。通过全员导师制，促使全体教师切实肩负起教书和育人的职责，提高全员育人的自觉性。
二、工作目标
1.主动关爱关注每一个学生，织密关爱网络，不落下每一个学生。尤其要重点关爱关注各类特殊学生（残障学生、留守儿童、经济困难学生、特殊家庭学生、心理问题学生、受到九类侵害的未成年人、有不良行为的学生、服刑强戒人员子女以及其他特殊情况的九类相关学生），促进每一个学生安全健康快乐成长。
2.发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。
3.以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。
4.调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的工作模式。要求每个教师在完成教学任务的同时，要对自
己承包的学生适时进行思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导等。教师要明确责任，及时发现存在的问题和困惑，关注学生，激励学生，引领学生，做学生成长的导师。
5.减轻家长的养育焦虑，引导家长树立正确教育观念、掌握科学教育方法，打造“家—校—社”协同的学生全面发展支持网和身心健康守护网。
三、实施步骤
1.顶层设计，整体推进
建立学校全员导师支持系统，分工负责，目标明确，责任到人。运用信息技术有序落实导师制工作的校本实施。成立“全员成长导师制”实施工作领导小组，全面负责指导全校成长导师制工作的实施、评估工作。学生发展部具体负责管理日常工作。全体教师组成导师团队，分为校级导师、班级导师。全校学生分为重点关注学生及普通学生。校级导师由校领导、德育教师、心理健康教师和党团员教师组成，一对一的面向由班主任分离出的各班“重点关注学生”。班级导师团队由班主任和学科教师组成，面向班级全体学生。
2.宣传启动，解读方案
召开全体教师会议，解读学校导师制方案，明确全员成长导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义。
3.全员培训，分类实施
学校组长及以上干部和骨干教师等需参加区县级相关培训，全体教师应参与校本培训。教师发展部做好培训计划和组织工作，提高全体教师的思想认同和情感认同，激发教师的内生动力，努力提升教师担任导师的育人意识和专业能力。
4.师生匹配，双向选择
所有普通学生与导师之间具有一至两次双向选择的机会。第一次匹配，由校级导师团与特殊需要关注的学生进行一对一结对选择；第二次匹配由学科老师与所带社团的学生进行双向选择；第三次匹配由各班级老师与学生进行双向选择。要求做到学生人人有导师，教师人人做导师，匹配应突出学生意愿和个性特长最优发展。
5. 家校沟通，导师主导
明确家校沟通是导师工作基本任务，建立陪伴支持、真诚互动、协同合作的家校关系。对结对学生开展科学、有效的家校沟通和家庭教育指导。引导家长树立“立德树人”的育儿观念，在陪伴孩子成长中更好理解、尊重和激励孩子。“重点关注学生”依据实际情况，由导师和相关专业人员联合开展家庭教育指导。
四、工作职责 1.思想引导
引导学生正确认识并学会处理自我与他人、社会和国家的关系，积极践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想道德品质。
2. 学业辅导
定期帮助学生进行学业分析，发现问题，提出建议，指导学生自主制订学习与发展计划。采取有效措施端正学生学习态度，激发学习动力，培养良好学习习惯，改进学习策略和学习方法，提高学习效率和学习成绩。
3. 心理疏导
通过个别谈心、座谈等多种渠道及时了解受导学生心理状况，疏导学生不良情绪，化解学生心理压力，引导学生正确对待成长中的挫折和烦恼，激发学生自尊、自重、自爱、自信意识，培养学生拥有阳光心态和健康向上的精神风貌。
4. 生活指导
经常性与学生家长沟通，了解学生的家庭情况，力所能及地帮助学生解决生活中的困难。掌握学生在家庭中的表现，配合家长指导学生养成健康的生活习惯，科学合理安排日常生活，培养学生自立自主自理能力。
5. 成长向导
帮助学生分析自身优缺点，全面认识自我；明确发展方向，不断完善自我；确立成长目标，真正实现自我。根据学生个性特点，做好学生生涯规划指导，为学生的终身发展引路和奠基。
五、工作制度
1.加强全员育人导师制的管理。
各学校要将导师育人工作纳入常规管理，每周安排固定时间，保证导师开展活动。要建立全员育人导师制工作运行机制。确定分管干部具体落实，加强过程管理，着力提高工作实效。
2.健全全员育人导师制的制度建设。
在全员育人导师制实施过程中，必须加强制度建设，逐步形成一套全员育人导师制的运作基本规范。主要包括：（1）导师聘任制度。导师确认后，学校召开聘任大会，颁发聘书；（2）谈心交流制度。导师定期与学生谈话交流，学生定期向导师汇报学习生活情况；（3）班级导师交流制度。组成以班主任为核心的班级导师团队，定期开展经验交流、案例分析，凝聚导师群体智慧，形成合力；（4）家庭联络制度。导师必须了解学生本人及家庭情况，注重家庭背景和学生的思想、学业和心理相关分析，积极争取家长的配合与协作。（5）档案制度。每一位导师要建立工作档案，并为受导学生建立成长记录袋。导师的工作档案包括导师与学生交流记录、学生学业进步情况、受导学生整体素养等。学生成长记录袋包括学生家庭情况、日常行为规范、道德品质、心理健康、学业提高情况等记录。
3. 建立导师培训机制。
导师应当具有高尚的师德修养，学识广博，身心健康，具备引导学生身心健康成长的能力。学校要定期组织导师进行专业培训，并研制具有校本特色的《导师工作指导手册》、《导师家
访手册》、《导师家校沟通内容清单》等资源，引导教师掌握全员导师制的工作实施方法和技能，不断提高导师的育人水平。
4.建立导师制激励保障机制
每学期评比优秀学生团体、乐于助人小明星、进步小标兵，每学年开展一次优秀导师评选活动，学校均进行隆重表彰，颁发奖品和荣誉证书，作为教师评优、评先的优先条件。导师的工作列入学校管理常规的一部分，导师的全部活动都要认真作好记录，导师按要求及时、认真地填写好《导师工作手册》。学校组织教学常规检查时一并进行，纳入教师教学常规考核中。
新的学期，新的征程，全体教师将更好地开展全员导师制实践，为聚阳小学学子们提供更优质、更全面的教育服务，拉近彼此的距离，实现师生共同的幸福成长.
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