我上幼儿园活动反思篇一
对于小班的幼儿来说,孩子对老师直接一句一句的教唱不感爱好,幼儿感到很被动,参加活动的主动性不高。本次活动的胜利之处就是我能够借助米老鼠手偶吸引孩子的爱好,并用肢体动作等多种教学方法自始至终的吸引幼儿学习的爱好,使幼儿能够主动主动的投入到活动中来。
我们常说“爱好是最好的老师”,小班孩子的留意力简单分散,所以,我们在设计教学活动的时候可以以好玩的嬉戏形式或创设嬉戏情境,来贯穿活动的始末,而且,老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言,语言要浅显、易懂,易于幼儿理解。那会,幼儿刚入园还没几天,很多孩子的心情还不稳定,所以,要顺当地开展好教学活动,还需要我们老师在每个活动的教法上下功夫。
记忆歌词方面,对于孩子来说也比较难,由于他们还不识字,留意力也不易集中,在活动中,除了要吸引孩子参加学习的.爱好外。 在本次活动前,我常常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。课间休息时,我打开录音机和幼儿一起观赏歌曲;在组织纪律时,我以简洁的旋律加上肢体动作调动幼儿的留意,几天下来,幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。这些为本次活动打下来基础。 由于幼儿熟识《我上幼儿园》的儿歌,活动中我加入了声势练习,提高了幼儿学习的主动性,学唱歌曲就变得轻松欢乐,给幼儿宽松的集体生活的气氛,减轻幼儿活动的紧急程度,让幼儿在放松的状
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态下自然投入到音乐活动中。 我上幼儿园活动反思篇二
孩子长大了,上幼儿园成为一个重要的课题,主题一围绕“我上幼儿园”绽开了一系列的课程,使幼儿知道自己上幼儿园了,对幼儿园产生亲切感和平安感,并同时接受本班老师和其他小伴侣,逐步适应幼儿园集体生活,每天都能高兴奋兴地上幼儿园。
开学近一周了,可孩子们还是恋家,恋父母,哭着闹着要回家,要找妈妈,我利用歌曲“亲亲”让孩子知道老师像他们的妈妈一样爱他们,教学过程中我还采纳了边唱边亲的方式抱抱孩子,亲亲孩子,听着孩子们稚嫩的歌声,看着孩子们脸上挂着的泪痕,感觉他们真的好可爱,很多孩子为了让老师亲亲他们,小嘴巴翘的老高老高的。一节音乐课就在开心的气氛中结束了。
本主题的教育活动多为教学嬉戏,老师既可以利用这些嬉戏组织教学活动,又可以作为幼儿嬉戏的内容,像一节综合课“欢乐变变变”通过魔术盒变出玩具让幼儿愿意参与集体生活,并体验在幼儿园里活动的欢乐,一个小小的魔术盒变玩具成为了教学活动的内容,但同时也成为了一个教学嬉戏。
孩子在家中备受呵护,到了学校,却只是团体中的一份子,必需遵守团体的纪律,想要的东西需与人共享。在园还要学会自己进餐、入睡,学会洗手、入厕,很多幼儿一开头都不懂简洁的常规,但通过教学活动,把一些学问变成朗朗上口的儿歌,既完成了教学任务又让幼儿明白一些必要的行为准则。
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在主题一中还加强了幼儿的动手训练,孩子在家动手的机会很少,一般什么事都由大人代劳,但在幼儿园便要学会做一些力所能及的小事,像其中一节社会课“我学会了抹椅子”要求幼儿学做小事,让幼儿初步对劳动产生爱好。看着孩子们抹椅子的那股仔细劲,我觉得他们真的长大了。
主题一虽结束了,回顾这几个星期的主题实施还是有收获的,孩子们每天早上上学都会甜甜的喊一声“老师早”而且在生活上孩子们的动手力量也在渐渐提高,心情也基本稳定了。
爱每一个孩子是我们老师的义务,从每个孩子身上挖掘闪光点是我们老师的工作,所以在以后的工作中我肯定会用我的爱心、细心呵护每一个孩子,让每一个孩子都能感受到老师妈妈的爱。 我上幼儿园活动反思篇三
小班幼儿刚入园,由于环境的生疏,在生理和心理上均不适应,心情不稳定,经过两个星期的集体生活,大部分幼儿已渐渐适应并喜爱上了幼儿园的生活。第三周正式开头上课时,大部分幼儿都能清静地听老师讲课,参加到课堂活动中来。在综合活动《选标记》前我先让幼儿熟识班级环境及常用的生活设施所在的位置,再请他们选择自己喜爱的标记贴在自己的物品上,大多数幼儿都能回忆并讲出自己的标记,并且能依据自己的标记找到自己的茶杯、毛巾、杂物箱。如今幼儿都已养成了用自己的杯子喝水、用自己的毛巾擦手、使用自己杂物箱的习惯。由于小班幼儿词汇量把握不够,语言表达力量欠缺等缘由,能完好表述“我的标记旁边是××标记”的不多,我们便联合家
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长,平常有意识地让幼儿接触有关方位的词,如:宝宝睡在床上,妈妈在宝宝旁边,小伴侣站在小椅子前面,你的旁边的哪个小伴侣呀???不断丰富幼儿的词汇量,连续说完好的语句,不断提高幼儿的语言表达力量。音乐活动《亲亲》比较能增加师生、生生之间的感情,在活动中,我们实行和孩子抱抱、亲亲等方式,让他们感受到老师的爱。在幼儿熟识歌曲后,我们再让孩子将歌中的“老师”替换成“××”〔小伙伴的名字〕或是“爸爸、妈妈”等增进幼儿之间、孩子和家长之间的情感沟通,使孩子们保持主动开心的心情,高兴奋兴来上幼儿园。
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