16 太 阳
教学目标
知识与能力
1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 2．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
过程与方法
1．默读课文，了解课文从哪些方面介绍了太阳的特点。 2．结合课文内容，分析作者是如何运用说明方法来说明事物的。 3．品读重要语句，体会说明文语言的特点。
情感、态度与价值观
了解自然科学知识，激发对自然科学的兴趣。 重点难点 教学重点
1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
教学难点
1．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
2．结合课文内容，分析作者是如何运用说明方法来说明事物的。 课时安排 2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课，揭示课题
太阳离我们很远，又离我们很近。我们每天都生活在太阳下，感受着它带给我们的光明
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和温暖。可是，你了解太阳吗？你知道它和我们人类的生活有着怎样密切的关系吗？让我们走进课文，去了解它的相关知识吧！
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文，重点指导生字中的翘舌音“摄、氏、殖、杀”和后鼻音“钢、粮”。 2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。 3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“殖、粮、炭”这些生字时，可以采用加一加的方法；学习“氏、杀”这些生字时，可以采用猜字谜的方法；学习“摄”等生字时，可以采用形近字比较的方法。
加一加： 殖＝(歹)＋(直) 粮＝(米)＋(良) 炭＝(山)＋(灰) 对比识字示例：
摄(摄影)—慑(震慑)—蹑(蹑手蹑脚) (2)对要求会写的字进行书写指导。 书写指导：
“摄”右上部“耳”要写得略扁，中间两短横间隔均匀。“双”的右边比左边略大。 “氏”平撇短，横居中向上，斜钩舒展。
“殖”左部“歹”横短，右部“直”横画排列均匀。
“粮”左部变捺为点，右部竖提稍长，起笔在竖中线上，捺画伸展。 “炭”上小下大，上部“山”间隔均匀，下部“灰”的撇、捺舒展。 “区”外框居田字格正中，要写得宽而方正。
“杀”上部居中，下部横长，左右点对称，竖钩起笔在竖中线上。 “菌”上部“艹”要覆盖其下，下部外框呈正方形。
“疗”的“疒”要包住里面的“了”，“了”的横撇要写得短促有力。 易错提示：
“摄”右边是“聂”，不要写成“取”。 “氏”不要在下面多写一点，不要写成“氐”。 “殖”右部“直”里面是三横，不要多写或少写横。 “粮”左边是“米”，不要写成“木”。 “疗”的偏旁是“疒”，不要写成“广”。 (3)归类识字。
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归类示例：
直：殖(繁殖)—值(值日)—植(植物) 良：粮(粮食)—浪(浪花)—狼(狼狗) (4)多音字。
chà：差不多 隔三差五chā：差距 阴差阳错差chāi：出差 鬼使神差cī：参差不齐
：关系 系统xì系 ：系绳子 系鞋带jì
(5)重点词语释义。
传说：群众口头上流传的关于某人某事的叙述或某种说法。 寸草不生：连一根小草也不生长，形容土地贫瘠荒凉。 繁殖：生物体产生新的个体，以传代。
杀菌：用日光、高温、酒精、抗生素等杀死细菌。 预防：事先防备。
治疗：用药物、手术等消除疾病。
三、通读课文，整体感知
1．全文可以分成几个部分？每个部分各写了什么内容？
明确：全文可以分成两个部分。第一部分(1～3)：分别从“远”“大”“热”这三个方面介绍了太阳的相关知识。第二部分(4～8)：讲人类和太阳的密切关系。
2．默读课文，想一想：每个自然段分别介绍了关于太阳的哪些内容？ 明确：第1自然段：介绍太阳离地球“远”的特点。 第2自然段：介绍太阳“大”的特点。 第3自然段：介绍太阳“热”的特点。
第4自然段：介绍动物、植物、人类的生活都与太阳有着密切的关系。 第5自然段：介绍太阳与水蒸气、云、雨或雪的关系。 第6自然段：介绍风的形成也和太阳有关。 第7自然段：介绍太阳杀菌的功能。
第8自然段：总结太阳与人类的关系极为密切。
四、课堂小结，效果强化
太阳大得很，是个大火球，离我们很远很远……读了课文，大家对太阳是不是更了解了？
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课后，大家可以搜集一些资料，查阅更多有关太阳的知识，我们下节课一起交流。
五、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：摄氏度 繁殖 粮食 煤炭 地区 杀菌 治疗
2．导入新课：上节课我们初读了课文，知道了课文是从哪些方面来介绍太阳的。接下来让我们继续学习，看看作者用了哪些方法来说明太阳的特点。
二、课文研读，突破重难 1．细读第一部分，回答问题。 (1)开篇引用神话传说有什么好处？
明确：开篇引用神话传说可以增强文章的趣味性，引起读者的阅读兴趣。同时，很自然地引出对太阳有关知识的介绍。
(2)第1自然段中如果不用数字，只说“太阳离我们很远很远”好不好？为什么？ 明确：不好。用列数字的说明方法，说明太阳和地球之间的距离远，十分准确。如果不用数字，只能给人笼统模糊的印象。
(3)第2自然段中将太阳和地球作比较有什么好处？
明确：地球是我们比较熟悉的事物，作者用列数字和作比较相结合的方法，把太阳说成是一百三十万个地球才能抵得上的，形象具体地说明了太阳之“大”。
(4)第3自然段中为什么说太阳是个“大火球”？
明确：用打比方的说明方法，以“大火球”作比，形象地说明了太阳的形状和会发光、发热的特点。
(5)“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。”这句话在文中起什么作用？
明确：这是一个过渡句，起承上启下的作用。上文介绍的是太阳的有关知识，下文将要介绍的是太阳与人类的密切关系。
(6)第4自然段第2、3句话有什么作用？
明确：“有了太阳……”“如果没有太阳……”这两句话从正反两个方面阐述了太阳对于动、植物的重要性。
知识拓展：
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假设复句
假设复句即前一分句提出一个假
设条件，后一分句表示这个条件实现后将产生的结果。常用的关联词语有“如果(假如、倘若、要是)……就(那么)……、即使(就算、哪怕)……也(还)……”等。
例如：如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？ 2．细读第二部分，回答问题。
(1)作者是从哪几个方面说明太阳与人类的关系非常密切的？
明确：作者主要从四个方面来说明太阳与人类的关系密切：一是从动、植物的生长，人类的吃、穿、住、行，能源等方面说明太阳与人类关系密切；二是雨、雪等自然现象的形成离不开太阳；三是风的形成也和太阳有关；四是太阳光有杀菌的能力。
(2)全文的中心句是什么？
明确：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
(3)为什么说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”？
明确：联系课文内容和我们的生活实际可以知道，如果没有太阳，石油、煤炭等无法形成，人类吃饭、取暖、乘车就成了问题；如果没有太阳，动、植物不能生长，我们就缺少衣、食、住、行等生活的必要条件；如果没有太阳，地球上就没有光明和温暖，一切生物都生存不下去。所以说“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”。
三、课堂小结，效果强化
1．判断下列句子运用的说明方法。
(1)其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。( )
(2)因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。( ) (3)太阳会发光，会发热，是个大火球。( ) 明确：(1)列数字 (2)作比较 (3)打比方 2．总结。
这是一篇科普短文，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系，让我们懂得了太阳的重要性。太阳具有神奇的力量，地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。我们要用心观察，勤于探索，研究自然界，利用太阳，让它更好地造福人类！
四、练习设计，巩固提升 请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
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动、植物生长人类生活吃、穿、用太 阳密切关系自然现象的形成预防和治疗疾病
特点——远、大、热
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世
界
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相识是花结成蕾。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬
芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美
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