故宫博物院导学案教师版

主备人：潘和平 复备人： 审核人： 教研组长审批： 班级： 小组： 姓名： 课题 故宫博物院 教学目标： 课时 1 教学 目标及1.引导学生学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。 2.引导学生学习本文重点突出、有详有略的写法,学以致用：初步学写建筑物说明文。 3.让学生进一步认识祖国传统的建筑艺术,及故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。 2.故宫的规模有多大? 故宫南北长961米,东西宽753米,面积约为725 000平方米。大小宫殿七十多座,房屋九千多间。（教师可适当从东西南北及面积及建筑群等给学生提示） 知识链接：北京故宫自1420年建成至1911年清末帝退位，共经历了明朝迁都北京后的14位皇帝和清朝入关后的10位皇帝，一共24位。分别是明朝：永乐皇帝朱棣、洪熙帝朱高炽、宣德朱瞻基、正统及天顺帝朱祁镇、景泰帝朱祁钰、成化帝朱见深、弘治帝朱祐樘、正德帝朱厚燳、嘉靖帝朱厚熜、隆庆帝朱载垕、万历帝朱翊钧、泰昌帝朱常洛、天启帝朱由校、崇祯帝朱由检14位。 清朝：顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统10位。再有，明清的皇帝都是住在故宫里的（除了明朝开国皇帝朱元璋和其皇孙朱允炆住在南京，以及清朝入关前问题二:作者是依怎样的路线介绍建筑物的? 着眼于纵贯紫禁城的中轴线,由南到北,逐次介绍建筑。作者沿参观路线,以天安门重难点 教学重难点： 1.理清本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。 2.以太和殿为例,体会本文重点突出、详略得当的写作特色。 1.给下列加点字注音。 金銮殿(luán) 蟠龙(pán) 鎏金(liú) 磬(qìng) 檀香(tán) 妃嫔(pín) 湛蓝(zhàn) ．．．．．．．2.结合语境,理解下列句中加点词语的含义。 (1)这里的建筑布局,环境气氛,和前几部分迥然不同。 ．．．． 很明显不一样。迥然,形容差别很大。 (2)站在景山的高处望故宫,重重殿宇,层层楼阁,道道宫墙,错综相连,而井然有序。 ．．．． 为起点开始,一直到景山回望故宫。 教学建议:要充分利用好这个问题,可以让学生当导游,从总体上把握全篇说明顺序、建筑结构及布局,培养学生的欣赏能力。 问题三:作者为什么重点介绍太和殿?运用什么样的说明顺序 示例:因为三大殿是紫禁城的中心,其中太和殿又是三大殿的中心。从政治角度来说,太和殿是皇帝宝座所在地,是举行大典的地方,是皇权的象征;从建筑角度来说,它是故宫最大的宫殿,是故宫建筑中形体壮丽、建筑精美的杰出代表,所以要重点介绍。因此如果详写另外两大殿就会喧宾夺主了。运用由外到内的空间说明顺序。 问题四:面对故宫如此规模宏大、壮丽的说明对象,作者运用了多种说明方法。试举例说明。 示例:(1)文章的开头在介绍故宫的历史和各殿、宫的用途时都用了作诠释的说明方法。 (2)在总说故宫博物院的规模以及具体说明太和殿的布局、外观、内景时,主要运用了列数字的说明方法。 (3)在说明金水河的美丽时运用了打比方的说明方法。 (4)在介绍前三殿和后三宫的建筑风格、图案时运用了作比较的说明方法。 1.说说下列句子运用的说明方法及作用。 （1）第八段：“每逢大典，殿外的……烟雾缭绕。”运用了什么说明方法，有什么作用？用了举例子的说明方法，真实的再现了太和殿当年举行大典的场面。 （2）宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。 运用用了列数字的说明方法，准确的介绍了故宫的布局，体现了紫禁城的宏大壮丽，给人以深刻的印象。 2.用所学的空间说明顺序写一段文字，可介绍你最熟悉的一座建筑物也可以是你的教室或卧室，要求用上一两种说明方法。（可课后完成） 有条理、有秩序的样子。 4.朗读课文,根据下面图示填空。 太和殿 前朝 中和殿 前三殿 保和殿 故宫博物院 按 空间 顺序说明事物，详略得当。 乾清宫 内庭 交泰殿 后三宫 坤宁宫 5．本文说的对象是什么？对象特征是什么？ 的清太祖努尔哈赤及太宗皇太极两位皇帝住在关外），只是有少数皇帝在位期间外出游历、征讨过，还有就是明朝正德皇帝朱厚燳曾在紫禁城之外建过豹房以供其玩乐。所以严格说来，明清有4位皇帝没有在故宫住过，分别是：明朝太祖朱元璋、惠宗朱允炆。清朝太祖努尔哈赤、太宗皇太极。 问题一:同学们,你们到过故宫吗?你们了解哪些有关故宫的知识?请完成下列问题。 1. 故宫建成于什么时候?主要设计者是谁? 故宫是明清两代的皇宫,在元大都宫殿的基础上建成,始建于公元1406年(永乐四年),1420年(永乐十八年)基本竣工,历时14年。主要设计者是蒯（kuǎi）祥(1397—1481),字廷瑞,苏州人。

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