健康活动《动一动》教学反思

每人每天都要动起来，走路要动，吃饭要动，穿衣要动，游戏时更要动！对于“动”，孩子们可是有很多话要说，动的时候，用到身体的哪个部位了呢？孩子们也很有想法。通过今天的健康活动，孩子们对自己身体各个部位的名称，和如何保护自己不受伤等都有了更深的了解。通过今天的活动的开展，我发现，只要老师设计合理，一个小小的健康活动也能让孩子们感到乐趣无穷。整个活动中，有静，也有动，孩子们静的时候，说一说，玩一玩；动的时候跳一跳，跑一跑，动静交替，探索了自己身体的奥秘。以下，是我对整个活动的感想：

一、静静的开头，静静的感受

在导入活动中，我采取的是游戏导入，用到的游戏是“123，木头人”。在日常的生活中，我们一直会玩到这个游戏。有时候是散步的时候，有时候是课间，有时候是户外游戏，这个游戏虽然简单，但是孩子们都很感兴趣，可以说是百玩不厌的。木头人的游戏开始了，孩子们安静的坐在自己的小椅子上，维持一个造型不动。孩子们都很遵守游戏规则，坚持了很久不动。当然，在游戏开始前，我先让幼儿想好造型，基本上是鼓励他们坐在椅子上就可以了，不要做一些举手、抬脚的动作，不然会觉得手酸、脚酸的。毕竟玩这个游戏的主要的目的是为了让幼儿感受身体不动带来的不便。在他们坐在小椅子上不动的时候，我就问一些启发性的问题，让幼儿能够通过亲身的体验，静静地感受。

二、动感的音乐，动感的身体

不动可真难受啊！那动起来该有多么快乐呢？我播放了孩子们做早操的音乐《甩葱歌》。这段音乐节奏感很强，虽然没有歌词，但是音乐一出来，孩子们就会随着节奏摆动身体，更别说是他们熟悉的音乐了。《甩葱歌》的音乐响起了，孩子们一个个站起来，做起了动作，一会儿拍手，一会儿跺脚；一会儿弯腰，一会儿摆手臂……整段音乐下来，孩子们身体的每个部位都得到了伸展。这样，幼儿在“你刚才做了哪些动作？请你来示范一下”这个问题中，能大胆自信的表现自己。用集体动一动，到个人动一动的方式，让幼儿感受人体构造的神奇之处。动感的音乐，让幼儿不自觉的动起来，确保每个人都动一动自己的身体。

三、边动边看，了解部位名称

身体各个部位都能动起来，那你动的是身体的哪里你知道吗？对于头、手臂、大腿等一些常见名词，幼儿都能够说出来，但是手腕、膝盖、脚踝等生疏的部位，幼儿就不是很了解了。这时候，我采取的方式是边动边看。什么意思呢？先请幼儿动一动，然后再人体轮廓图上标一标，接着再看一看，对比人体轮廓图上的部位和自己身体的实际部位，最后认一认这个部位的名称。用这样的方式，幼儿将身体的各个部位都标了出来，同时对名称也了解了不少。

四、温暖的谈话，静静的结束

身体能够动起来真是太有趣了！我们每个人的身体是那么的重要，各个部位缺一不可，怎样才能保护自己的身体不受伤呢？孩子们思考，

谈话，总结自己的经验。在孩子们成长的这六、七年中，或多或少因为各种各样的原因受过一些伤，上个月，我们班上还有一位小女孩因为踩到小土坑而崴了脚，所以对于这个问题，孩子们都很有自己的想法，说了很多让自己身体不受伤的方法。就在和谐的谈话氛围中，我们结束了今天的活动。

整个活动，有静有动，幼儿不用枯燥的坐在位子上听老师告诉他们条条框框的知识，而是可以动起来，通过亲身体验，感受学习的乐趣。用动静交替的方式，促进了幼儿生动有趣的发展。

当然，今天的活动还是有一些不足之处的，接下来，是我对今天活动的反思：

互相约定，落实幼儿的想法。今天的活动的后半部分，在我的引导下，幼儿七嘴八舌说了很多方法，如何才能保护自己，让自己的身体不受伤害。可是，在接下来的日常生活中，他们真的能够做到吗？其实，幼儿之间的小碰擦可以说每天都在发生，每次进行户外游戏的时候，我们教师也会一再地提醒幼儿注意安全，即使是在游戏过程中，教师的眼睛也是一刻不离幼儿的，生怕会发生什么意外。这也可以说是一个老生常谈的问题。每次游戏总结的时候，幼儿也会想出很多对策，做错事情的幼儿也会道歉，承认错误，那么为什么孩子们还会不停地发生小意外呢？应该用什么样的方法解决呢？今天的活动也是一个很好的教育契机。在幼儿说出很多不让身体受伤的方法之后，教师可以用简笔画的形式记录下来，制成一张张图片，也可以配上一些简单的文字。引导幼儿知道在进行户外游戏、专用室游戏、班级区域、

用餐、散步等一日活动环节时，可以用什么样的方法保护自己，保护他人。将这些准则运用到“班级公约”中，在幼儿之间做好约定，提高幼儿的自我约束力。将课堂上学到的知识能够真正运用到实际生活中来，而不是看过就忘了，学过就算了。《指南》也告诉我们，要珍视游戏和生活的独特价值。一日生活皆课程，在教学活动中，幼儿达成了教学目标。那么设定好的教学目标可以延伸到一日生活的其他环节中来，在轻松的游戏氛围中，幼儿也能更容易感受，因为他们不单单是坐着听了，而是照着做了，通过亲身的体验，发展了自己的能力，提升了自己的经验。