做到了

我班有几个学生英语底子特别差，以至于大家都抱着破罐子破摔的想法，干脆不学了。每次默写单词都不上交，或者只交一页写有名字的空白纸。为此，我想了不少办法，什么向名人学习，要体谅父母等等，说的自己都有点儿烦了，可是效果并不好，那些学生好像已经心灰意懒，对我的任何说教都提不起兴趣。我很着急，但我并没有放弃，一直在寻找着教育的契机。

机会终于来了，一天，我照常检查单词默写，批改时孙晋朋同学的默写引起了我的注意，一个单元的单词，他只错了一个。我当时很纳闷，也很怀疑。因为这个学生是从武校转过来的，他自幼爱好习武，小学毕业直接到武校读书了，在武校当然以习武为主，文化课学得不是很好，尤其是英语，如果考试打分的话，也只是二三十分。他这样的水平能默的那么好吗？我又仔细批了一遍，看是不是批错了，没错，确实只错了一个。等我都批改完了，我发现班上有些英语学得不错的学生都有错三四个的。这更增加了我的怀疑：他该不是偷看的吧？

我虽然心有疑虑，但下发默写的单词时，我不动声色，像以往一样表扬了默写好的部分同学，并重点表扬了孙晋朋同学，我说：“我们班的孙晋朋同学进步非常大，他从刚开始的只能默对四五个单词到现在只错一个，背后付出的努力可想而知。这说明他很有自己的自尊，他并没有因为自己的学习在武校荒芜了而自卑、气馁，相反，他要以百倍的努力弥补失去的一切，这一点，值得我们每一个同学去学习。其实，对于我们每一个人来说，做到了，你就一定能行！”全班鸦雀无声，几乎每一个学生的脸上都露出了钦佩之情，那些基础差的学生也仿佛有所触动。孙晋朋同学呢？他的脸红扑扑的，呼吸似乎因为激动变得急促起来。我心里却在想：等下一次默写，我一定盯紧你，看你到底能撑多久？

下一单元的学习过程中，我对孙晋朋多了几分关注，我发现他学习的确很努力，经常是别的同学都出去玩了，他还在座位上拼命地背单词，甚至有时候午睡时他还在背。等到默写时，我特意观察他，他一点儿没有作弊，而且这一次竟然一个没错！我不禁心潮起伏，为他的转变，我激动万分；为我曾经对他的怀疑，则感到深深的自责。我私下里找他单独谈了，并再一次鼓励他要继续努力。他说：“老师，您在班上一次次苦口婆心的话对我触动很大，我觉得我对不起我的父母，他们为送我上武校已经花了不少钱，我不能再让他们为我操心了，我一定要考上

高中。”我又通过家访了解到，他近期变化很大，以前一放学扔下书包就出去玩了，现在总是先写作业，写完作业就专心致志地背英语单词。所以他的默写才会那么好，不过他有点儿不太好意思地对我说：“老师，别看我默对了，我有很多单词并不会读。”我说：“没关系，我可以帮你呀。”他激动地点点头。这一次，我又加大了表扬的力度。并把他如何付出的努力一并说了，旨在激发英语学困生的积极性。最后，我加了一句：“我很佩服孙晋朋同学的毅力。其实，有了自信和自尊，任何一个人都可以高昂起你骄傲的头。”这一节课，效果出奇的好，就连默写单词不上交的同学都开始张嘴读英语了。

从那时起，我班的学习风气在悄悄地发生着变化。学生的学习干劲越来越足，经常有学困生问我这个那个单词的读音和用法，我则以喜悦的心情去为他们讲解，帮他们补课。到最近的几次考试，我班的英语成绩有了大幅度的提高，孙晋朋同学已经达到了七十多分。我感到无比的欣慰。

通过这件事，我感触很深。我觉得转化后进生是一个蜕变的过程。 首先，要理解、尊重后进生，保护后进生的自尊心。作为15、16岁的学生，他们具有强烈的自尊心，他们有些方面的表现虽然不怎么好，但他们不希望老师，同学用别样的目光来看他。教师要平等地爱护每一个学生，公平对待后进生，给每一位后进生公平的机会。用爱心融化后进生冰冻的\"心理防线\"，在师生间架起一道情感交流的桥梁。后进生学习成绩差，心理压力也大，更需要教师的理解、同情和关心，所以要和他们多接触谈心，和他们交朋友，满足他们的心理需求，形成一种融洽的师生关系。

其次，激发后进生的上进心，使后进生摆脱自卑、树立自信。尽管许多后进生对学习上的失败摆出一副满不在乎的样子，而实际上他们的内心深处埋藏着沉重的自卑感。要让后进生摆脱自卑、树立自信，首先应讲明道理，使其明白学习成绩差并不意味着智力就一定差，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。其次，课堂教学中要设计一些后进生能够回答上来的问题并让他们回答，回答正确及时表扬。这样后进生就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。另外，作为教育工作者，要善于从后进生身上观察发现他们时隐时现

的闪光点，作为教育转化他们的突破口。事实证明，后进生并不是一无长处、各方面都差的\"坏学生\"，在他们的身上也有不少的优点，只是作为班主任有没有发现的问题。

最后，要保证家校定时沟通。任何一个后进生的转化教育都离不开学校和家庭教育的结合。因此我们要对后进生进行家访，建好学校家庭联系卡，使家长了解孩子在校的表现，也使教师了解学生在家的动态，使双方共同努力，促进转化的进程。

总之，转化后进生是一项及其艰巨的的工程，这需要一个漫长的过程，不可能一蹴而就。要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；而且后进生都有一个反复无常的过程，在这个过程中我们老师要有一个坚定不移的思想，才能获得良好的教育效果。转化后进生的经验千条万条，其核心就是多给后进生奉献爱心，多给点耐心，多观察鼓励。只要我们老师能够做到，后进生的转化就一定能行！