几种常用的化学消毒方法

方法交流　２０１２—０７　离审物理复习建议　意义。近年来，“紧扣高考”的字眼频频出现，可想在高考中取得胜　习中要针对不同问题设置不同的情景模式让学生感同身受，思索　，主要内容和重点内容，主要考查学生在理解的基础上掌握基本概：有关问题。　念、基本规律和基本方法，并要求深入理解概念和规律之间的内在；　三、加强计算、推理、能力、表达、书写能力的培养　墨墨性～　耋　蔓　要　量堡　，毫　兰、层　、　：旱的性、　比冀、　方式加强训练，逐渐加强学生的逻辑性、严密性。一是要注重从不　，明晰其外延。苎　要　：检查、　曼　、　兰　。兰　、　要量　同角度设置　新的物理情景或者　模型　经常变换　程　，：　貌　：　三　，体　学　　。对规律，要引导学生从规律的适用范围、适用条件和：：：　三　。　………一～………………一……　……　如何变通应用等方面去加强理解。　中，精心挑选复习题，充分发挥复习题的功能和效度，挖掘典型题　种常用的　满孝方法　文，葛艳荣　在日常生活中，常用的消毒液有很多，凡能通过与菌体的蛋白　其是一种易燃、易挥发的无色透明液体，具有水溶性，也具有特殊　质结合，使蛋白质变牲、沉淀而达到抑菌或杀菌作用的有下面一些　的味道，带有刺激性。乙醇的用途很广泛，在生活中可以制成饮料、　物质：来苏尔、乙醇、福尔马林、红汞、苯酚、高锰酸钾等，现将这些　醋、化妆品，在工业中可制成香精、染料、燃料等。而在医疗上却可　化学消毒物品的性能以及使用介绍如下，一来利于平时对化学知　以作为消毒剂用，７０％一７５％的乙醇适合作为消毒剂使用等。一般　识的掌握，再者可以增强学生的生活经验，开阔大家的视野，达到　情况下，乙醇主要用于皮肤和医疗器械消毒。其７５％的水溶液消毒　很好的学习效果。　作用最强。浓度过高或者浓度过低都可能使菌体表层蛋白质迅速　一、来苏尔　凝固而妨碍乙醇向内渗透，影响杀菌作用。在平时我们做实验的时　来苏尔（Ｌｙｓｏ１）３／＋名植物油、甲酚、氢氧化钠的皂化液（含甲酚　候，也要注意很多事项，首先，在实验室应该使用火柴，使用别的可　５Ｏ％），为无色或者是黄色液体。１％　９，ｏ来苏尔溶液用于手消毒，３９　能会引起火灾或者容易使酒精灯内的酒精挥发或者燃烧。其次，乙　５％来苏尔溶液用于器械物品消毒，５％一１０％来苏尔溶液用于环境、　醇使用完毕后要使用灯帽把火灭掉，以防引起火灾，如果不慎将酒　排泄物的消毒。对于一般的致病菌效果良好，可以杀死很多致病　精点燃，要尽快使用抹布将其盖灭。　菌，浓度高的话也能杀死芽孢。４７％一５３％来苏尔溶液就是我们通　三、福尔马林　常所说的肥皂和水，浓度５％　１０％的来苏尔，可以用来作为处理病　福尔马林就是我们通常称的“甲醛”的水溶液，其外观无色且　人用具及环境消毒。副作用是对皮肤、粘膜有腐蚀性。当来苏尔污　透明，但是具有腐蚀性，会有很强烈的刺鼻味道。不同含量的甲醛　染到皮肤时，我们可以立即用大量清水冲洗超过１５分钟，或用　具有不同的功能，含量为３５％一４０％（一般是３７％）的水溶液，具有　５０％酒精反复擦拭，然后再用清水反复冲洗干净。而１２１服来福尔中　防腐、消毒和漂白的功能。一般情况下，将福尔马林稀释成２％一４％　毒者，则应马上服用植物油１５～３０　ｍＬ，发现早的话，也可以用牛奶　的甲醛水溶液，主要用于器械消毒。消毒时，要将门窗关闭，在房内　及清水洗胃，直至气味排除完为止。　加热蒸发４小时，４％的福尔马林水溶液用于固定生物的标本（学会　二、乙醇　正确使用化学试剂很重要）。福尔马林在水中也有同样情形，会消　乙醇俗称酒精，其结构为ＣＨ，ＣＨ：ＯＨ，在常温、常压下情况下，　耗水中的氧气，使水中的溶氧减少，所以在使用福尔马林时要特别　一１２４一　２０１２－０７　方法交流　注意增加氧气。　毒。可吸收空气中水分并液化。苯酚有一种特殊的味道，腐蚀性也　福尔马林与皮肤接触会使皮肤变白变硬，甲醛的气味对人的　很强。化学反应能力强，可以和醛、酮反应并且生成酚醛树脂、双酚　眼、鼻、呼吸道具有刺激性，会造成咳嗽和呼吸困难，误食会伤害人　Ａ，与醋酐，与水杨酸反应可以生成醋酸苯酯、水杨酸酯。苯酚在通　的身体，甚至死亡，因此在保存时要做好防护。　常温度下是固体，很容易与钠发生反应，采取加热苯酚的方法，再　四、红汞　加入金属钠，苯酚很容易被还原，在教学中，我采取下面的实验方　红汞又叫三仙丹。即汞溴红，还叫二百二、红药水，是人工合成　法，既操作简单，又会取得满意的实验效果。在一支试管中加入２—　的含有汞和溴的有机化合物。２％～４％浓度的红汞的水溶液可以用　３　ｍＬ无水乙醚，取黄豆粒大小的一块金属钠，用滤纸吸干表面的　做皮肤伤口或皮肤粘膜的消毒，红汞不可与碘同用。呈现鲜红色粉　煤油，放入乙醚中，可以看到钠不与乙醚发生反应。然后再向试管　末状，是氧化汞的变体之一，是有毒的。红汞在温度达到５００％时　中加入少量苯酚，振荡，这时可观察到钠在试管中迅速反应，产生　就会分解成汞和氧。红汞不溶于水和乙醇，易溶于稀硝酸、稀盐酸、　大量气体。这一实验的原理是使苯酚溶解在乙醚中，使苯酚与钠的　碘化钾和氰化钾溶液，缓慢溶于溴化钾溶液。在生活中可以用来作　反应顺利进行。　为氧化剂、有机反应催化剂、分析试剂、颜料、防污剂，也可以用于　六、高锰酸钾　制备汞化合物、药物等。红汞作为一种有机化合物，无气味，有吸湿　高锰酸钾是一种常见的化学试剂，高锰酸钾一般呈黑紫色，细　性，易溶于水。红汞的水溶液呈樱红色或暗红色，稀释时显绿色荧　长的菱形结晶或颗粒，无味，易溶于水，可以用作消毒剂、杀虫剂。　光。遇稀无机酸则析出沉淀。在医学上可以用于外用消毒剂。２％的　高锰酸钾的杀菌能力和杀虫能力都比较强，能将绝大部分的病原　水溶液红汞也叫俗称红药水，适用于皮肤外伤的消毒，有杀菌作用，　菌和寄生虫杀死。高锰酸钾是一种强氧化剂，遇有机物就会起氧化　不易伤害完整皮肤。　反应，与某些有机物或易氧化的化合物混合时，容易引起爆炸和燃　五、苯酚　烧，应该密闭保存。另外，高锰酸钾会导致皮肤有灼痛刺激感，因此　苯酚又叫石炭酸，是一种无色晶体。ｌ％的水溶液苯酚可以用　使用时最好戴上乳胶手套！　来喷洒、擦拭房间、家具，浸泡医疗器具，散布于病人排泄物上等消　（作者单位山西省柳林县职业技术中学校）　ｊ　业毒；｝　；亭　誓—９；｝—　；｝－０；章ｊ；章　；章业　－ｇｒ￣夸；　ｊ　夸；　—　｝　自　ｊ　ｊ　窜；亭夸　，誊夸　夸；　鼙鼗—　ｊ；｝・　ｊ；｝　，　窜　夸　ｒ　：》　ｊ　－　ｊ　一　初中语文课堂个性化导入语初探　文／杜铁花　新课标很重视课程实施环节，《基础课程改革纲要》要求“创设　边的学生对文中的描述十分陌生，采用视频播放《响沙湾鸣沙现　能引导学生主动参与的教育环境”，作为课堂实施的第一环节，导　象》，学生一下融人了课文，拉近了与教材的距离。　人语的设计对整堂课有引领作用。如何使初中语文课堂的导人语　（四）模拟情景式　充满个性魅力，我认为可以从设计和实践两个方面去探索。　李吉林情景教学要求“强化感受性，诱发主动性”。如在上《新　一、导入语设计　闻两篇》时，我模拟情景，采用１９４９年当天新闻播报的方式进行：　导入语的形式丰富多彩，针对不同的内容，可以设计不同的形　“今天是１９４９年４月２４日，几个小时之前，人民解放军百万大军　式，主要有以下几种。　横渡长江……”我注意了新闻的时效性、真实性、简洁性，同时为最　（一）温故知新式　后学生自己创作新闻做了示范。　孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”温故知新的导入语可以　此外，导人语还有故事式、实物演示式、影视剧式……　使知识点前后贯通，可以使学生对新知识的拓展充满期待。如在教　二、导入语实践　冰心《往事之七》的时候，我用回忆的方式提问：“同学们，还记得冰　苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生　心的《母亲》和《纸船》吗？”在学生回忆性的背诵中，他们慢慢进入　到冰心“母爱”的世界里来，定下了学习的感情基调；同时在原有赏　在课堂上脑力劳动的效率。”个性化的导入语在精心准备后，还要　析的基础上，他们对新课也充满了期待。　有巧妙的呈现形式：首先，导入语一定是背诵的。如果教师拿着稿　（二）疑问式　子念，学生的接受方面就大打折扣。其次，导人语要有激情，语文是　对于深奥、有趣的知识，学生有探求欲望，我们可以采用设疑　人文学科，情感的感染与熏陶无处不在。再次，导人语要自然，与教　的方式导入课文。如《宇宙里有些什么》，作者创作的年代已经久　师一贯的教学风格，与所教课文内容自然融合。最后，导人语的时　远，科学已经发现了宇宙的更多秘密。学生可以利用互联网搜索预　间要控制在５分钟内，否则会喧宾夺主。　习。教师在上课提问：“宇宙里有些什么呢？”激发学生自我探索的　总之，使用导入语要讲究恰当的表达形式，自然的呈现方式。　欲望，同时又给他们提供展示的舞台，增强他们自我求知和表达的　好的导入语能为课堂增辉添彩。卢梭在《爱弥儿》中说过：“教育的　能力。　艺术，是使学生喜欢你所教的东西。”优秀的导入语需要教师不断　（三）视频式　提高综合素质，个性化导入语的探索是个没有尽头，但又充满乐趣　随着教学设备的更新，多媒体在课堂中已经普及。利用媒体的　的激情之路。我们应不断求索！　音乐、图片、视频，直观形象。如在《沙漠里的奇怪现象》中，我们海　（作者单位江苏省启东市寅阳中学）　一１２５—