模 拟 测 试 卷
第一部分积累与运用（35分）
1.下列加点字读音都相同的一组是（ ）.（2分） A.呼唤/焕发 慷慨/灌溉黑/膝盖 蝙蝠/翩然 ．．．．B.漆．．．．C.纨绔/顽皮 歼灭/迁居 D.硝烟/销售 匮乏/馈赠 ．．．．．．．．2.下列没有错别字的一句是（ ）.（2分） A.赤橙黄绿清兰紫，谁持采炼当空午？
B.向桥下一看，真叫人心惊胆寒，红河色的河水像瀑布一样，从上游山峡里直泄下来，撞击在岩石上，飞贱起一丈多高的浪花，振耳欲聋.
C.一家外国报纸清蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢.”
D.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳. 3.根据语境，读拼音，写字词.（4分）
在初冬刚来到的时候，雪花就jí shí（）地报告了冬天的lái
lín（）.下课的时候，同学们跑到cāo chǎng（）上，有的在huān hū（），有的在tiào yuè（），有的张开双手去yíng jiē（）那fēi wǔ（）的雪花.看哪，快看哪，雪把大地盖上了.天上，地上，到处是雪.白色的大地，白色的fáng wū（），白色的shù lín（）.
4.选对“他这个人太不堪了，无药可救.”中的“不堪”一词解释正确的一项是（）.（2分） A.承受不了B.不好
C.表示程度深D.坏到了极深的程度.
5.依次填入下面语段中横线处的词语最为恰当的一项是（ ）.（2分）
登上这气势恢宏的三峡大坝，触摸它伟岸的躯体聆听它沉雷般的心跳，问苍茫大地，有哪一条江河能_____________如此深厚的文化？有哪一道大坝能______________如此众多的智慧？有哪一座建筑能_____________此壮美的崇高？有哪一项工程能________________如此伟大的传奇？
A.凝聚 积淀 写满 见证 B.积淀 凝聚 见证 写满 C.写满 见证 凝聚 积淀 D.见证 写满 积淀 凝聚
6.下列没有运用修辞手法的一项是（ ）.（2分） A.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ B.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州. C.九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀. D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才.
7.下列朗读停顿不正确的一项是（ ）.（2分） A.金沙/水拍/云崖暖，大渡/桥横/铁索寒. B.七八个星/天夕卜，两三点雨/山前. C.善哉乎/鼓琴，汤汤乎若/流水. D.南朝/四百八十寺，多少/楼台烟雨中.
8.我国文学作品中，有三种耐寒植物特别受到赞美，被称为“岁寒三友”，这三种植物指的是（ ）.（2分） A.梅、竹、兰B.菊、竹、梅 C.梅、兰、菊D.松、梅、竹
9.下列句子表达的意思与其他三项不同的一项是（ ）.（2分） A.他没有叫出声. B.他差一点叫出声. C.他不能不叫出声. D.难道他叫出声来了吗？
10.从句式的角度看，填入横线上的句子，最恰当的一项是（ ）.（2分） ①老师非常严厉地对他说：“这样糟蹋，太不像话了， ”
②他急匆匆地跑来告诉我：“太可惜了，由于最后一个球没有踢好， ”. A.①难道你不知道粮食来之不易吗？②我们的球队被他们打败了. B.①难道你不知道粮食来之不易吗？②他们打败了我们的球队.
C.①你知道粮食是来之不易的. ②我们的球队被他们打败了. D.①你知道粮食是来之不易的. ②他们打败了我们的球队.
11.依次填入句中横线上的内容，前后衔接最连贯的一项是（ ）.（2分） ①可以消融彼此间的猜疑积雪 ②可以消除人与人之间的摩擦 ③可以沟通彼此之间的心灵 ④可以使人在众多纷扰中恪守平静
有人说，宽容是一种润滑剂，_______；宽容是一种镇静剂，_______；宽容是一束阳光，_______；宽容是一座桥梁，_______. A.①②③④ B.②①③④C.②④①③D.②④③① 12.根据要求填空.（7分）
（1）《有的人》是诗人_____________为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗.我还知道鲁迅先生《自嘲》中表明自己对待敌人和对待人民截然不同的态度的诗句，是__________________.（2分）
（2）《伯牙绝弦》讲述的是春秋时期俞伯牙和___________二人成为知音的传说.（1分）
（3）我国是一个诗歌的国度.在我们的阅读中，我们知道有写春的“碧玉妆成一树高，__________________”，有咏夏的“_______________，清风半夜鸣蝉”，有叹秋的“洛阳城里见秋风，___________________”，有绘冬的“__________________，千树万树梨花开”.（2分）
（4）诗人往往借助寻寻常常的事物来传递丰富的感情比如那不起眼的小草，孟郊的《游子吟》中“___________________，_____________________”借以表达对母爱的感恩，白居易的《赋得古原草送别》中“____________________，晴翠接荒城”抒发送别友入时的依依惜别之情，辛弃疾的《清平乐·村居》中“茅檐低小，_______________________”描绘了一幅清新秀丽的风景画，表现出词人对农村和平宁静的生活的喜爱.（2分）
第二部分阅读与理解（30分）
（一）阅读《月光曲》（节选），完成13-13题.（8分）
一阵风把蜡烛吹灭了.月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽.贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键. 皮鞋匠静静地听着.他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来.微波粼
粼的海面上，霎时间洒满了银光.月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云.忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪.被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海.
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了.等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋.他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来. 13.结合本文，下面对贝多芬《月光曲》的理解不正确的一项（）.（2分） A.盲姑娘虽然看不见这样的景象，但她懂音乐，能感受到贝多芬弹奏的内容. B.皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上的明月升起的奇丽画面，是虚写. C.盲姑娘被贝多芬的琴声所陶醉，看到了月光照耀下的大海，这是实写. D.贝多芬技艺高超，有卓越的才华.
14.对选文所表达的思想感情理解错误的一项是（）.（2分） A.皮鞋匠对音乐的热爱. C.兄妹之间的手足亲情.
B.盲姑娘对音乐的热情. D.音乐家博大高尚的情怀.
15.下列对盲姑娘仿佛也“看到看到了她从来没有看到过的景象”理解错误的一项是（）.（2分）
A.盲姑娘是看不见，但是她懂音乐，能理解，感受贝多芬弹奏的内容. B.再一次听入了神，所以也衬托贝多芬创作的成功.
C.因为盲姑娘是不可能看见这些景象的，她只能凭想象去感受. D.盲姑娘真的在贝多芬音乐的感召下看到了东西.
16.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋”下列对这句话中“醒过神来”的理解准确地一项是（）.（2分）
A.贝多芬的琴声具有魔力，唤醒了昏迷的兄妹俩，突出了贝多芬高超的演奏技巧. B.兄妹俩最后终于知道了这个人就是贝多芬，所以说他们醒过神来了. C.兄妹俩多年来的贫困导致营养缺乏昏倒了，贝多芬就救起了他们. D.指回到现实中来，贝多芬弹奏的《月光曲》让兄妹俩陶醉了. （二）阅读下面的非连续性文本阅读，完成17-19题.（8分）
★汉字之忧
《汉字听写大会》走红，让不少选手和观众惊呼自己“不会写字”，也再次引发人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑.教育部语言文字应用管理司司长姚喜双说：“很多人说汉字有危机了，我觉得并不是汉字危机，而是汉字的书写能力下降了，正确规范使用汉字的能力下降了.
★现实之痛
汉字危机，并非危言耸听.用惯了电脑和手机，好多人常常会“提笔忘字”；不少中小学生在作文中，不分场合滥用网络语言，狼牙山的壮士们壮烈牺牲，也会被他们恶搞为“挂了”；日常生活中，我们也经常会看到各种店铺的招牌、广告牌上的错别字层出不穷，一些商家，为了引人注意，把成语乱改为广告词更是家常便饭（如下表）. 药品广告 山地车广告 补品广告 咳不容缓 骑乐无穷 鳖来无恙 17.阅读“汉字之忧”，教育部语言文字应用管理司司长姚喜双认为，“汉字危机”其实是（）.（2分）
A.汉字文化传承出现了断裂，让人忧虑 B.汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了 C.越来越多的人患上了“失写症”
18.细读“现实之痛”，用简要的语言概括“汉字危机”主要表现在哪几个方面.（写出三点）（3分） （1） （2） （3）
19.保护汉字，迫在眉睫.作为小学生，你可以为捍卫汉字做哪些努力？（2分）
（三）阅读《无私奉献的报偿》，完成20-25题.（13分）
①多年以前，在荷兰一个小渔村里，一个勇敢的少年以自己的实际行动使全世界的人们懂得了无私奉献的报偿.
②由于全村的人们都以打鱼为生，而海面上瞬息万变，（A）.因此为了应对突发海难，志愿紧急救援队的建立就显得十分的重要和必要.
③那是一个漆黑的夜晚，海面上乌云翻滚，狂风怒吼，巨浪掀翻了一条渔船，船员的生命（B）.他们发出了SOS的求救信号.救援队的船长听到了警报，火速召集志愿紧急救援队的成员，乘着划艇，冲入了汹涌的海浪中.忧心忡忡的村民们都聚集在海边，他们每人举着一柄提灯，为救援队照亮返回的路.
④一个小时之后，救援队的划艇终于冲破浓雾，乘风破浪，向岸边驶来.村民们欢呼着跑上前去迎接.他们竭尽全力地跑到海滩后，却听到志愿救援队队长宣布：由于救援船容量的限制，无法搭载所有遇险的人，无奈只得留下其中的一个人；否则救援船就会翻覆，那样所有的人都活不了.
⑤刚才还欢欣鼓舞的人们顿时安静下来，才落下的心又悬到嗓子眼，人们又陷入了慌乱与不安之中.这时，救援队队长开始组织另一队救援者前去搭救那个最后留下来的人.16岁的汉斯（C）地报了名.他的母亲忙抓住他的胳膊，用颤抖的声音说：“汉斯，你不要去.你知道，10年前，你的父亲就是在海难中丧生的，而3个星期前你的哥哥保罗也出了海，可是到现在连一点消息也没有.孩子，你现在是我唯一的依靠了!求求你千万不要去!”
⑥看着母亲那日渐憔悴的面容和近乎乞求的眼神，汉斯心头一酸，泪水在眼中直打转，但是他强忍住没让它流下来.“妈妈，我必须去!”他坚定地答道，“妈妈，你想想，如果我们每个人都说‘我不能去，让别人去吧’，那情况将会怎样呢？这是我的责任.只要有人要求救援，我们就得竭尽全力地去履行我们的义务.”汉斯张开双臂，紧紧地拥吻了一下他的母亲，然后（D）地登上了救援队的划艇，冲入无边无际的黑暗之中.
⑦10分钟过去了，20分钟过去了……一个小时过去了.这一个小时，对忧心忡忡的汉斯的母亲来说，比永久还久.终于，救援船再次冲破迷雾，出现在人们的视野中.只见汉斯正站在船头向岸上眺望.救援队队长把手拢成喇叭状，向汉斯高声喊道：“汉斯，你找到留下来的那个人了吗？”
⑧汉斯高兴地大声回答：“我们找到他了，队长.请您告诉我妈妈，他就是我的哥哥——保罗!”
20.文中括号内依次填入的词语是：（备选词语：危机四伏、危在旦夕、义无反顾、
自告奋勇）（2分）
A._____________ B.____________ C.____________ D._____________ 21.品析文中第③段划线句子有什么作用？（3分）
22.第⑥段划线句中的“吻”一词表现了： .（2分）
23.你怎样理解题目“无私奉献的报偿”？（2分）
24.“10分钟过去了，20分钟过去了……一个小时过去了”，为什么不直接说“一个小时过去了”，这样写有什么作用？（2分）
25.想象一下故事的结尾，当汉斯的母亲得知这个意外的消息时，她会怎样呢？续写一个片段，注意人物的语言、动作、神态等.（2分）
第三部分写作与提升（35分）
（一）综合实践.（5分） 26.拾金不昧
这天，小明和妈妈说自己捡到50元钱，妈妈让他一次性交给老师，小明说一次交只能得到一次奖励，如果分成五次交给老师，就可以得到五次奖励了. （1）你觉得小明的作法对吗？老师对拾金不昧的学生奖励的真正目的是什么？（2分）
（2）面对这种做法，你有什么话说？（3分）
（二）写作.（30分）
27.罗丹有句名言：“美是随处都有的.对付我们的眼睛，不是缺少美，而是发现美.”请你用自己的眼睛去发现身边的美（如一朵花、一片景、一件事、一个人等），并把它记录下来，写一篇不少于600字的记叙文，标题自定.
答案与解析
1.D 2.D
3.及时来临操场欢呼跳跃迎接飞舞房屋树林 4.D 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C 10.A 11.C
12.（1）臧克家横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛（2）钟子期（3）万条垂下绿丝绦明月别枝惊鹊欲作家书意万重忽如一夜春风来（4）谁言寸草心报得三春晖远芳侵古道溪上青青草 13.C 14.A 15.D 16.D 17.B
18.（1）好多人常常“提笔忘字”.（2）不少中小学生不分场合滥用网络语言.（3）日常生活中，一些商家乱改成语. 19.规范书写；不滥用网络语言；不写错别字. 20.危机四伏危在旦夕自告奋勇义无反顾
21.环境描写烘托当时天气的恶劣和危险的程度，预示一场灾难即将发生，为下文情节的发展埋下伏笔（推动了故事情节的发展）.
22.汉斯对母亲的不舍，对母亲无尽的爱，还有对母亲的歉意. 23.汉斯的无私奉献，救了自己的亲人.
24.突出时间的漫长，担心儿子的安危，表现母亲等待的焦急和担忧.
25.她知道这个消息激动地大哭起来，说：“这真是太好了!”
26.小明的作法是不对的，老师设置拾金不昧奖励主要是为了帮助同学们养成拾金不昧的好习惯.拾金不昧是我们中华民族的优良传统，是不需要任何奖励的，小明应该把钱一次性交给老师，并且不要老师的奖励，因为这是我们应该做的.
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