19、《奇妙的国际互联网》教案

2016—2017学年度第一学期

巢湖市城东小学 语文 组电子教案（NO. 19 ）

班级： 四（1） 科目： 语文 主备人： 执教人：

课时安排： 单元序号： 授课时间：共 2 课第 5单元 第 13 周 时 课题 19、奇妙的国际互联网 教学目标 1、准确流利的朗读课文。 2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。 3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。 教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。 通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。 课件 第一课时 一、导入课题： 1、出示交通网，提示：有这么多的路形成的路网，我们的生活会发生怎么样的变化？ 2、进一步引导：同学们, 你们家有电脑吗？上网了吗？ 3、板书课题：奇妙的国际互联网齐读 4、学生质疑：国际互联网是怎样一种事物？它又奇妙在哪里呢？（交流后举例小结） 5、让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。 二、初读课文。 1、出示自学题，学生自学。 2、了解自学效果： （1）生字卡片正音。 （2）联系上下文或查字典理解词语。 （3）分自然段指名朗读。 3、出示问题： （1）国际互联网是什么样子的？ 二次备课 教学重点 教学难点 教学准备 教学过程

（2）国际互联网是怎么工作的？ （3）国际互联网与我们人类有什么关系？ 4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。 5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？ 6、朗读关于互联网作用和实用性的文章。 三、指导写字： 1、提示：哪些字容易写错？ 2、重点写几个易错字。 3、提示留心字形。 四、作业： 1、抄写词语。 2、继续研究相关的问题。 3、朗读课文。 第二课时 一、复习： 1、复习词语。 2、上节课我们提出了哪些问题？ 二、全班交流，指导朗读： 1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。 2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”„„ （1）齐读 （2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网） （3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台等。） （4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 （5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 （6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读） （7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？ （8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。 （9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”

上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。 理解“地球村”，说说为什么要加上引号。 3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？ （出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。 （1）情境体验，了解关系。 学到现在我们也比较累了，来轻松一下。 （2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回奶奶吧，行不行？ （3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？ （上网发电子邮件只要几秒钟，速度快） 要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？ （如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！） 是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读） 三、训练语言，发挥想象。 （1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节） （2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？ （3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。 引读：人们可以„„（这是娱乐） 可以和„„（这是休闲） 可以和„„（这是学习） 还可以„„（这是工作） 甚至„„（这是生活） “„„”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。） （4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄） （5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也

会出现举世瞩目的彼尔盖茨。 （6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们„„有了„„（引读） 4、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。 四、作业： 1、用“奇妙”“甚至”造句。 2、朗读课文。 3、搜集互联网资料，或利用互联网搜集自己要的资料、做一件事。

19、奇妙的国际互联网 纵横交错 奇妙的 国际互联网 极大方便 《奇妙的国际互联网》这篇课文有鲜明的时代性与我们的生活联系较为密板书设计 巨大无比 构造神奇 传输迅速 信息快捷 生活方便 巨大作用 切！在“海内存知己，天涯若比邻”的诗句引导下，我乘机向小朋友提了一个问题“什么东西这么奇妙让远在天涯的人，近在咫尺？”由于之前预习过了，同学们异口同声地说是“奇妙的国际互联网！”从而使课题浮出水面，揭示了课题。 课题是文章的题眼，在一篇文章的学习中具有举足轻重的作用。在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇妙”这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的？” 整体把握全局，展开教学， 让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。 最近的教学中，我也有意锻炼孩子们的概括能力，让他们在通读课文后分段，并概括段意。经过一个单元的课文练习后，他们分段已经相当准确了，但在概括段意方面仍较薄弱，只能用书上的语言来说，因此显得冗长繁复。万事开头难，勤能补拙，相信一定会越来越好。 教学反思