提高青教师综合素质的六条途径

面对世界教育发展的新形势，我国教育界把创新教育作为教改的核心，深入落实科学发展观，以加速创新人才的培养。实施创新教育，全面推进素质教育，又好又快地走进新课程，关键在于有一支高素质的教师队伍。

近几年，我们桑树台中心校在培养青年教师综合素质上主要从以下六个方面开展工作的。 一、加强政治理论学习，促进观念更新

教学思想是教学的灵魂。要想使教育事业与时俱进，科学发展，培养出现代化的创新人才，教育工作者首先要更新教育理念。我们经常组织教师学习胡总书记有关教育方面的论述；学习《中小学创新教育研究》《中小学素质教育研究》《走进新课程》等教育理论材料；积极推荐青年教师参加上级组织的学术研讨。通过理论学习，逐步树立起新的教学理念。 教育观：以提高学生全面素质为目的，以学生为本。其核心是培养学生创新精神、创新思维、创新技能和创新人格。这是知识经济对教育提出的时代要求。 教学观：教学是师生交往，积极互动，共同发展的过程。 学生观：学生是发展的人。教育的目的是培养创造型人才。

学习观：传统的学习一种继承性、维持性的学习。而新的学习观应是“掌握知识是为了更新知识，掌握规则是为了突破规则”。 质量观：分数不等于质量；质量就是能力。 二、走进新课程，促进教师角色转变

二○○三年小学一年级开始走进“新课程”，抓住这一启始的有利时机，因势利导。中心校成立了“走进新课程教改实验小组”，一把手负总责，“新课程”全部由青年教师担任，把他们列为实验小组成员。几年来，通过理论和实践的结合，教师的角色有了根本转变。

1、由传授者向促进者转变。教师不是学生知识的唯一来源，学生获取知识的渠道是多样化的，而且是永无休止的，所以教师要成为学生学习的促进者和人生的领路人。

2、由经验型向科研型转变。传统的教学活动与研究活动是彼此分离，教师的任务只是教，专家“名师”有什么教学经验方法，其他教师只是照搬模仿，并且带有强制性。而新课程要求教师由“教书匠”向“教育家”方面转变。

3、由执行者向建设者和开发者转变。在传统教学中教师的任务只是按教科书去教，成了被动的执行者，而新时代的教师必须在课程改革中发挥主体性作用，成为新课程的建设者和开发者。

4、由专业型向开放型转变。教师不仅是学校的一员，而且是社区的一员，是整个社会教育科学文化事业建设的共建者。

总之，教师的教育活动应体现在各个教育环节之中和所有教育的各个方面。 三、依托教研活动，促进教师整体提高

1、典型引路。每学期搞两次大型观摩示范课，公开课由有经验的教师承担，采取集体备课，名师指导，集中众人智慧，探索教学方法。每次课后进行教者说课和领导评课，无论从形式上还是从理论上都给青年教师起到了引路作用，也给青年教师搭建一个锻练自我、展示自我的平台。

2、自身探路。要求青年教师每学期做到“四个一”。即每人上一节轮值课，一节汇报课，一节研究课，写一篇教学论文。

3、以老带新。每位青年教师都与一位优秀的中老年教师结成“对子”，实行一帮一，互帮互助。

4、领导积极评价与指导。每学期中心校领导都定期或不定期地对所有青年教师逐一进行听课指导，对进步程度进行积极评价、鼓励。 四、建立激励机制，调动青年教师自我提高的积极性

为了充分调动青年教师自我提高的积极性，学校在青年教师中开展了“名师评优”“基本功竞赛”“教学新秀”等活动。对活动成绩优胜者，中心校在教师大会上公布成绩，颁发证书，并做为以后评先选优提拨等条件之一。

1、“教学新秀”的评选。每学年在30岁以下的教师中评选出10名教学新秀。其做法是：中心校成立评选小组，青年教师人人参与，由村小初评，再由评选小组通过听课，本人说课及教学成绩等几方面进行综合评定，最后确定“新秀”。

2、“名师”的评选。结合对青年教师培养的实际，去年中心校在全体教师中进行了校级名师评选，通过层层筛选，最后，全镇评出10名名师，其中青年教师8人。

3、优质课评选。每学期进行一次优质课评选活动。优质课评选从上课、说课、备课三个方面去考评。

4、大胆启用年青教师。学校把工作业绩突出，业务精良的年青教师做为后备干部重点培养，目前我校已有7名青年教师走上领导岗位。 五、坚持岗位练功，提高教学能力

1、坚持每日“三字一画”不动摇。即按“帖”每日写500字钢笔楷书，20字粉笔字，20字毛笔字；一幅简笔画。并把这项内容作为期末工作检查的必检内容。

2、坚持“说话”练功。要求青年教师必须通读《普通话水平测试训练教程》，对书中规定的字必须会读，会用，应用于课堂教学上。目前全体教师全部取得了《普通话水平测试等级证书》。

3、坚持“信息技术”提高，适应现代教学需要。每年寒暑假，中心校集中组织青年教师分组进行微机培训，每年每人培训时间不少于15天。经上级考核，全校所有教师信息技术水平全部达到了“中级”以上。

六、抓业务进修，夯实知识基础

1、每周由学校组织必保2个小时集中业务学习。每次学生都有针对性、实践性。不走过场，做到保证时间，保证内容质量，保证学习人员，保证学习效果。

2、青年教师全部参加“继续教育”，努力提高教师政治素质和业务素质，不断更新观念，适应现代教育。

3、鼓励教师带职进修，通过函授、自学等形式提高青年教师的学历。目前全校专科学历教师58人，本科学历教师38人，专科以上教师占教师总数的85%，正在进修专科、本科教师17人。

通过几年来的努力，我校在培养青年教师方面取得了一定的成绩，教师队伍整体素质有了明显提高。现有校级骨干教师18人，公主岭市级骨干教师14人，四平市骨干教师14人；二○○七年教师发表论文8篇；在“千师千课”活动中，我校王小娟、陈莹老师荣获四平市优胜者；魏佳老师的《关爱他人》课堂教学被评为四平市优质课，赵小平老师《从烽火台到互联网》、王小娟老师《难忘的一课》课堂教学被评为公主岭市优质课。

在今后的工作中，我们将一如既往地坚持改革，努力提高青年教师的综合素质，使我校教育教学工作全面发展，协调发展，可持续发展。(本文作者:桑树台中心校党支部副书记张立国)