高校公共选修课存在的问题及对策研究--以南京航空航天大学金城学院为例

金城学院为例

郑雅文;仝童;成舒雅

【摘 要】The public elective course is an important part of the

implementation of the credit system and the mode of the talent cultivation in contemporary universities. Taking the undergraduates of Jincheng College of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics as the research objects, this paper discusses curriculum, course orientation, student elective satisfaction, and classroom learning effect. From the view of the contemporary undergraduates’ demands, this paper comprehends the cognition and expectation of the public elective courses, and then provides solutions of reference values to the improvement of the quality-oriented education system and the reform of education teaching ways in colleges and universities.%公共选修课是当代高校实施学分制和推进人才培养模式的重要组成部分。文章以南京航空航天大学金城学院的学生为调查对象，针对公共选修课程设置、课程定位、学生选修满意度、课堂学习效果进行探讨，从当今大学生的需求角度了解大学生对公共选修课的认知和期望，并由此对高校素质教育课程体系的完善和教育教学方式的变革提供一些具有参考意义的方案。 【期刊名称】《江苏科技信息》 【年(卷),期】2016(000)008 【总页数】3页(P35-37)

【关键词】高校公共选修课;存在问题;改进建议;南航金城学院 【作 者】郑雅文;仝童;成舒雅

【作者单位】南京航空航天大学金城学院，江苏南京 211156;南京航空航天大学金城学院，江苏南京 211156;南京航空航天大学金城学院，江苏南京 211156 【正文语种】中 文

公共选修课是大学生扩充自己知识面的一个重要途径，我国普通高校基本上都开设选公共修课，帮助高校学生自由全面发展。但是，目前公共选修课出现了很多问题，违背了开课的真正目的，是传统高校教育中一个普遍并且严峻的问题。高等学校学术氛围自由，多种思想学说在学校交流并存［1］。多元化的课程能够扩充大学生自身知识面，引导学生用新视角看问题，提高大学生综合素质。但在目前我国高等院校普遍存在选修课开设不合理；学生“选而不修、修而不学”；选修课人数过多、教学质量难以保证；选修课的考核方式过于简单等现象。本文以南航金城学院为例，来说明高校公共选修课存在的问题并借此提出合理的建议。

目前金城学院在校的本科生共有一万多人，每学期开设的公共选修课共有30门次左右，学校要求必须至少修满6个学分，一般每学期每位学生可以修读1门课程，从大学一年级第二学期开始可以进行选课。我们以调查问卷方式，调查了各个年级对公共选修课的选修意向及满意度，在对金城学院公共选修课的实际情况进行分析后，总结出以下几个方面。 1.1 学生层面

学生层面的公共选修课现状分析采用问卷调查的方式，发放问卷，搜集资料，通过对学生选修课课程概况、公共选修课课堂表现、公选课满意程度分析3个方面展开调查。

1.1.1 学生选修课课程概况分析

在调查中，我们看到由于选修课的普遍使用性和广泛存在性，学校67％的同学认为开设选修课是必要的。说明我校学生对选修课的认识程度比较高，认为选修课的开设是必不可少的，67％的同学认为所选课程中部分是喜欢的课程，部分不是喜欢的课程，只有10％的同学认为所选课程都是自己喜欢的课程。学校规定公共选修课是6个学分，67.2％的同学认为学校的选修课学分分配合理。 1.1.2 公共选修课课堂表现分析

从出勤率来看（见图1），同学们选修课的出勤情况非常乐观，基本不去、从来不去的比例非常小，由此可以看出学校同学对公共选修课比较重视。虽然出勤情况比较乐观，但仍然不能忽略少数同学不去上课的现象。就此现象，学校做了进一步的调查分析，以期获得导致公选课缺课的主要因素。导致公共选修课缺勤的主要原因包括以下几个方面：老师上课应付、选修课内容实用价值低、有事冲突、不是自己喜欢的课程。而且，还有一部分学生（14.0％）持有“选课是为了得学分，上不上课无所谓”的态度，由此可以看出仍然还有部分学生对待公共选修课态度不够端正，同时反映出学校的公共选修课制度也存在着一些需要改进的地方。

从学生课堂表现分析可得，同学们对于公共选修课的利用率不尽如人意，40.4％的同学上课主要听课；22.9％的同学主要学习其他课程，偶尔听课。 1.1.3 公共选修课满意程度分析

在关于满意情况的调查中（见图2），同学们最喜欢的课程为艺术类和哲学伦理类；数据显示在关于不满意情况的调查中，36％的同学没有明显不满意的课程，其他同学对于外语、数学统计等课程较为不满意。同学们的选课目的主要集中在兴趣爱好和扩大知识面等方面，因此艺术类、哲学伦理类等趣味性强，能够拓宽视野的课程深受欢迎。

综上所述，同学们普遍喜欢趣味性强、课堂表现形式多样且易通过的课程，例如经

典电影欣赏、人物整体造型欣赏等；而对专业性强，枯燥乏味，通过率低的课程兴趣不高，如劳动法、社会学等。 1.2 教师层面 1.2.1 认识方面

教师普遍缺乏积极性，对公共选修课认识不高，因此教学质量好坏不一，导致这种现象的原因主要有：第一，现在生活节奏快，工作压力大，教师不仅要保证必修课的教学质量，还要投入时间精力在项目及科研成果上，不时还需要参加一些评比分散时间精力，可能同时还需要指导毕业生的毕业论文，因此无法抽出足够时间备课。第二，公共选修课一般在晚上开设，金城学院地理位置比较远，教师们下了课还需要至少一个小时才能到家，因此对教师的精力也是一项挑战，所以存在过多的播放视频、课程考核方式简单导致学生缺勤严重。 1.2.2 教学方式方面

根据调查显示（见图3），视频播放这种教学方式最受同学们欢迎，而数学统计、外语等专业性强的课程由于不便结合视频教学，相对枯燥乏味，课堂趣味性和吸引力大打折扣，导致同学们对此类课程不满意程度加深。 1.2.3 考核方式方面

最受欢迎的考核方式为写论文，约占54％。艺术类和哲学伦理类等课程思维发散，论文易完成，多为感悟性，同学们作业完成压力较小，受到欢迎。而数学统计、外语类等对课程掌握程度要求较高，且适合闭卷考试，完成难度大，通过率低，导致满意度较低（见图4）。 1.3 管理层面

1.3.1 公共选修课开设门类过少

目前金城学院公共选修课开设的门类非常有限，总课程量也就在30门左右，并且学生要选择多门课程，也不能确保能选上其中之一，更别提选中自己心仪的课程了。

1.3.2 公共选修课信息量少，选课全凭名称

根据调查显示，80％同学并不深刻了解公共选修课修读的内容和意义，仅仅是通过名称进行选课，至于所选课程具体的内容形式、教师的授课风格等，在选课过程中无从知晓，就算有教务秘书对选课做一些指导也仅仅是介绍流程。 1.3.3 管理不够严格

公共选修课一般安排在周一到周四的晚上，还有部分安排在周六，因此学校很难对其进行监督考核，与此同时学生和老师经过一天的学习工作，难免会显得疲累，注意力不集中等现象经常存在，因此课堂效率质量不高，不能达到开设公共选修课的意义高度。

通过此次关于本校选修课的调查活动，我们收集到有关学生对选修课认识的第一手资料，初步了解了他们的态度及意见要求，对所收集的信息进行进一步的处理与分析得到如下结论与建议：

第一，加强对学生的引导教育和管理,严肃教学秩序。树立公共选修课与必修课同等重要的意识［2］，督促学生遵守课堂纪律，按时上课，完成作业。同时加强检查力度，监督学生到课率、出勤率，并制定考核制度。

第二，学校应对每学期要开的选修课内容等进行详细介绍。学校将公共选修课的授课形式、目的、作用加大宣传力度，并做成电子表格或文档，以减少学生对所选课程及其任课教师的盲目性，避免上课后学生改选和退选的情况，指导学生选修理想的课程。

第三，学校应加强对选课系统的建设，避免出现选课拥挤情况。应采取公平处理的原则［3］，管理员在选课全部结束后按照学生选课的实际情况，把超出选课名额按填报志愿原则进行排序，与选课的先后顺序无关。网上选课时可不受地点、时间等限制,这充分体现了选课所要求的快速、高效、灵活的特点。

第四，公共选修课虽为同学广泛接受，但仍需在开课内容方面进行完善。可以通过

双向的资料搜集，集齐各系部老师所能提供的课程与学生们所心仪的课程结合，通过筛选排列，最终开设最受学生和老师欢迎的课程。

第五，授课教师在教学方式上能够更加多样化，以提高课程吸引力，带动同学们上课的积极性。可以通过开展讲课比赛、微课等方式提高教师们的积极性，展示教师们的才华，同时我们也可以与网易公开课，中国大学MOOC（慕课）进行合作，在大型开放式网络课程与国内外名校公开课的指引下提高专业知识，拓展视野，达到公共选修课开设的意义。

【相关文献】

［1］鲁红艳.推进课程教学改革强化管理制度建设——加强高校公共选修课教学与管理的新思考［J］.湖北社会科学，2008（10）:157-159.

［2］林同.大学公共选修课存在的问题和提高教学质量的途径［J］.西南师范大学学报：自然科学版，2015 （7）:193-198.

［3］李媛媛，傅申，李良彬.校园网上选课系统［J］.计算机系统应用，2013（22）:62-69．