实验小学 钱本殷
一、 启发学生欣赏
从课文学作文，并学习写欣赏式读书笔记
（一）由课内向课外延伸，在日常教学中把作文知识分散到日常的课文教学中（在日常教学中教授学生文章的篇章布局、段落结构以及选材）
（二）渗透与欣赏大体分为四个层次
1、 在理解基础上发现课文亮点（让学生学会找出文章出其不意的地方，培养阅读习惯，找出亮点）
2、 收集妙句（在日常生活中培养学生积累与发现的习惯，尊重学生的个性发展，每个人眼中的美都是不一样的）
3、 学会品评欣赏（指导学生品评文章字、词、句、段、篇、味） 4、 向课外延伸（学会方法，向课外延伸，自主品评） （三）欣赏式读书笔记（五步骤）
1、下水示范——————————品字之精准 2、展示笔记——————————品词之精细 3、分步指导——————————品字之精美 4、铺开训练——————————品段之精彩 5、总结交流——————————品篇之精华
▲作文前的阅读很重要，要使学生学会审美并吸收精华。先做到准确的欣赏判断美，之后才是品评赏析。
▲教师提供下水文的时机：
1、基础较差的对象：要提供全篇的下水文，并且要在其中融合入文章的思路
2、基础较好的对象：一般给出开头和结尾的片段下水文，先引导学生表达遇见困难后教室提出片段下水文即可。
3、给出时间：一般在开学第一次作文和讲评课时 二、引导学生观察美 （一）观察美
1、让学生收集美的画面
（1）.观察自然美（观察平凡以及难得一见的自然变化，在日常生活中养成观察的习惯以及正确观察顺序和方法。）
（2）.观察身边的人和事（学会用各种词和语句形容人以及描述事物） （3）.指导欣赏艺术品，提高学生的品位（一学期，一至两次根据学生程度决定）
（二）加强正面教育
1、让学生做镜子，照出别人的优点（可在班会课展开，有助于班级团结，让学生树立正确的是非观。学人之长，补己之短。）
2、引导学生观察艺术美 三、诱导学生创造美 （一）、结合节日创造美 （二）、结合美工课创造美
▲通过有意义的活动既引导创造美，又积累了写作素材培养了学生的合作精神
四、指导学生表达美
（一）、提倡放胆文，但不是放任自流。 ▲引导学生阅读积累，学会日常观察，创造
低年级要求：文笔通顺，能够做到句与句的连贯和连接通顺 中年级要求：重在片段练习，注意段与段的连接
高年级要求：（1）选材适宜（2）能够围绕一个意思写文章 （二）、方法
1、激发写作兴趣（让学生产生表达的欲望） 2、提高思辨能力
3、加强语言训练（可以在课前十分钟训练学生不同事物的描述，每节课都有不同的训练内容。例：让学生表演“笑”，再让学生描述各种不同类型的“笑”）
4、要求表达具体（1）形象图解（在黑板画画，边画边帮助学生描绘景物，让学生按顺序表达）
5、提倡文句生动（结合生活让学生多说，多练。例：冬天很冷，你要怎么说到让老师觉得冷？）
6、注意真情实感（让学生关注生活，写身边的事，表达自己的真情实感。不盲目的拔高空泛立意。）
五、激励学生追求美 （一）作文兴趣的培养 1、鼓励与欣赏
（1）指导前要有导向性激励(a看谁能把最美好的句子于老师一起分享b看
谁能做作文的小主人)
▲多做鼓励性的表扬 ▲批阅时写一些评析性评语
（2）①举办展览②结集成册③编订成书④与学生同写日记，让学生评改 2、提炼思辨能力
（1）如何正确的表达自己的感想 3、语言训练
（1）课前5分钟进行扩句活动 （2）写生（外出写生、观看多媒体）
（3）要求表达具体（结合具体事例让学生明白“具体”、“形象”“生动”的描写是怎么一回事，不要给学生空泛的概念）
六、修改作文
（一）、好作文是不断修改出来的，指导学生修改作文 （1）激发动机 （2）激发兴趣 （3）训练方法 ①下水示范，讲评试改 ②集体评改，师生同改 ③旧作新改，帮扶修改 ④结对互改，即写既改 ⑤边读边改，一文多改 （二）训练基本程序 1、先改添字、漏字、错字 2后改片段 3.再改篇章 （三）基本原则 1、从易到难
2、因材施教，年级不同要求不同 3、从单一到组合
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