《杨氏之子》教学设计
教学目标： 1、学会6个生字 。
2、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学设计：
一、谈话导入，解释课题 1、谈话导入
师：今天我们学习的这篇文章的题目是-------杨氏之子，伸出食指，和老师一起书写课题。板书课题：杨氏之子。齐读课题。
师： 什么意思？（姓杨人家的儿子）”子”在古文中既可以当儿子来讲，又可以当“女儿”讲，老师姓禹，在古代就是：禹氏之子。在古代，你怎么介绍自己？（聪明，孺子可教也） 2、检查预习
师：课文预习了吧，我们一起来检测预习 （出示生字词语）1、自由读、2、齐读
师：会读了，会写吗。拿出手指，写一写，记一记。 3、听写词语 甚至 聪惠 家禽 诣 梁国 答曰 乃 对照大屏幕，改错，难写的再写两遍。 二、读课文，初识文言文
1
师：写好了？老师请同学们打开课本，认真朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （第一次学习古文，多读几遍，争取做到字正腔圆。） 2检查通读情况
师：谁想第一个来读读？试试（课件出示）（指名读后，正音）谁还想再来读一读。课文中出现的两个多音字都读对了，一个是“为设果”的“为”，为什么读四声？
4、指导朗读，读出古文的韵味（出示带停顿的课文）
了不起，字音都读准了。不过读古文，做到这点还不够。俗话说诗有诗韵，词有词律，这读古文也应该有古文的味道。怎样读出有味道的古文呢，我们先合作试一试，聪惠的同学一定能明白该怎么读古文。 （师生合作读）在停顿的地方声音拉长一点 交换读 师：怎样，有点感觉了吧，就带着这种感觉自由地再读读课文。 （学生自由读）指名读，先不急，老师给你点音乐找找感觉（抑扬顿挫，有滋有味） ，齐读。 三、同桌合作理解句子意思。
师：刚才我们读了这么多遍课文，现在我们来理解古文地意思，其实理解古文和理解诗句意思的方法是一样的，你们平时是怎么理解诗句的。（看插图，查工具书，借助注释，联系上下文），现在就请你们用上这些方法，读一读每句话，说一说每句话的意思。
师：老师发现，有些词听难理解的，注释里没有，老师请出小帮手，有了
2
他的帮助，你们理解句意就更轻松了。
2、师：还有哪些问题是小组解决不了的，谁能把这篇古文地意思从头到尾的讲一讲呢？有什么问题吗？ 师：请同学在来讲讲课文的意思。 师：都理解了吗，那老师就要考考大家了。 3、当堂检测
四、 解疑难，探究文字意思 1.学生自由读课文
师：读了课文，你觉得杨氏子是一个什么样的孩子？课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。（板书：甚聪惠）
师：从哪里可以看出杨氏子聪惠呢，拿出笔画出相关的句子？ 2.细分辨，探究人物特点
师：谁来说说？从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠？
学生回答：儿应声答曰：未闻孔雀是夫子家禽。咱们来看看他们的对话,老师读提示语：（师生合作读4、5句话） 3、说话练习。体会语言的精妙。
师：孔君平指着杨梅对杨氏子说：“此是君家果。”这是什么意思？ 学生回答 师：原来孔君平是在姓上做文章，所以儿应声答曰：(学生齐说) 师：那如果来的不是孔君平，是柳君平呢？在下柳君平，“此是君家果。”指名说：未闻柳树是夫子家树。
3
师：那如果来的是李君平，李君平曰：“此是君家果” 答曰“未闻李子是夫子家果”………..
师：都能听得明白他的话，所以这杨氏子和你们一样:聪惠 师：还从哪可以看出杨氏子聪惠？
儿应声答意思就是马上答出来，那咱们模拟下“此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”像这样，孔君平话音刚过，杨氏子随声作答，就叫做应声答。那好咱们一起来一下,现在我是孔君平，你们都是杨氏子（师生合作，体会应声答的意思）像你们这样反应快，毫不犹豫的回答就叫做“应声答曰”，你看，一个应声答让我们再一次感受到了杨氏子非常聪惠。 师： 还从哪可以看出杨氏子聪惠？ 师： （为设果，）有礼貌 师：还从哪可以看出杨氏子聪惠
（生回答） 加上 未闻显得委婉 哦，，加上“未闻”之后，非常委婉的否定了孔君平的话，而且还显得很有礼貌，这就是语言的艺术。一个“”未闻让我们再一次认识到杨氏子的聪惠。
师：咱们来读下这对话，好好的体会下这巧妙地语言。（分组读） 师：孔君平听说杨氏子很聪明，决定考考他，孔指以示儿曰“” 原来他是再拿我的姓开玩笑，儿应声答曰：“”孔君平是长辈，所以咱们语气要委婉，轻一点。 四、熟读成诵
4
1.师：你们看，一个九岁的孩子，语言是如此巧妙，反应是如此的快，看来这杨氏子不是一般的聪惠，是-----甚聪惠
2.师：咱们今天第一次学习文言文，短短55个字，不仅认识了甚聪惠的杨氏之子，感受了他巧妙的语言，还感受到我们祖国语言的无限魅力。这么美的语言，你们能不能背下来。
先请大家练习练习。（指名背）真厉害，还有谁会背诵，会背的举手，这么多同学都会背呀，熟能成颂，汝等甚聪惠。那好，咱们伴着音乐一起来背诵。
五、课外拓展。
师:这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，在这部书里里，像杨氏子这样，出语不凡，甚聪惠的孩子还有很多，有个故事叫《咏雪》，讲的是古代才女谢道韫小时的故事。
在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一
会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的大雪像什么?”他哥哥的儿子说：“有点像空中撒盐。”他哥哥的女儿说：“ ”谢太傅大笑
师：大家看，北风呼啸，大雪纷飞，在你们看来，这纷纷扬扬的大雪像什么，拿出纸，把你们巧妙地语言写出来吧
5
你们想知道年仅10岁的谢道韫是怎么回答的吗，书中自有黄金屋，请你到书里寻找答案吧。 六、作业（课件出示）
1、有感情地朗读课文，并背诵。
2、搜集相声、评书或影视剧的精彩对白，体会语言的艺术魅力。 板书设计：
杨氏之子
会听 杨梅 杨家果
反应快 甚聪惠 会说 孔雀 孔家禽
6
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容