“诚信更重要还是成绩更重要”澉中学生辩论赛实录

“诚信更重要还是成绩更重要”澉中学生辩论赛实

录

辩题：（正方）诚信比成绩更重要 （反方）成绩比诚信更重要 正方：初一（5）班代表队 反方：初一（4）班代表队 主席：钱建红

时间：2005年5月12日 地点：澉浦中学多媒体教室

主席：各位老师，各位同学，大家好！今天我们举行初一（5）班VS初一（4）班辩论对抗赛，我很高兴能担任本次比赛的主席，在这里祝愿本次比赛圆满成功。

首先我要为大家介绍担任今天的比赛的评委和计时员。

评委：李银华老师、吴伟军老师、朱雪良老师、刘畅老师。感谢评委们！

计时员：贺剑夫老师和孔祥寒老师。

接下来我要为大家介绍的就是本次比赛的主角，他们就是初一（5）班代表队和初一（3）班代表队，下面请辩手们上场。 请允许我介绍一下两支参赛队伍的阵容。

坐在我右侧的是正方初一（5）班代表队，他们的立场观点是诚信比

1 / 12

成绩更重要。

一辩：陆李莉 二辩：王肖亚 三辩：虞婷 四辩：步敏蓉

坐在我左侧的是反方初一（4）班代表队，他们的立场观点是成绩比诚信更重要。

一辩：陈超群 二辩：张云萍 三辩：钟超君 四辩：姚丹丽 下面请双方辩手注意，我宣读赛程和规则。 1、 开篇立论

（1）正方一辩发言：用时3分钟 （2）反方一辩发言：用时3分钟 2、 攻辩

（1）正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。

（2）反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。

（3）正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。

（4）反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩，双方各用时1分钟。 3、 攻辩小结

（1）正方一辩进行攻辩小结：用时1.5分钟 （2）反方一辩进行攻辩小结：用时1.5分钟 4、 自由辩论

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

双方用时各5分钟 5、 总结陈词

（1）正方四辩总结陈词，用时3分钟。 （2）反方四辩总结陈词，用时3分钟。 四、辩论细则 1、 时间提示

自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以语言提醒，用时满时，记时员提醒终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以语言提醒，用时满时，记时员提醒终止发言。其它阶段，每方队员在用时尚剩30秒时，记时员以一次铃声提醒，用时满时，记时员提醒终止发言。记时员提醒时，发言辩手必须停止发言。 2、 陈词

提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3、 开篇立论

开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑性强，言简意赅。 4、 攻辩

（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。

（2）辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

3 / 12

（3）每一轮攻辩，辩方可以反问，攻辩双方必须有正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。如一方用时已满，对方辩手在限时内可以任意发挥（陈词或继续发问）。 5、 自由辩论

正反方辩手自动轮流发言。

发言辩手落座为发言结束即另一方发言开始的记时标志。另一方辩手必须紧接着发言，若有停顿，按应接着发言的一方用时计算。 同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。

自由辩论提供积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方进行扣分，对于双方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、 攻辩小结和总结陈词

辩论双方应针对辩论赛整体态势进行攻辩小结和总结陈词；不顾现场辩论情况，背诵事先准备的资料，适当扣分。

下面我宣布比赛正式开始。首先进行第一个部分开篇立论。主席：谢谢正方一辩，下面请反方一辩同学发言。

反方一辩：谢谢主席，大家好！听了对方一辩的陈词，我认为，只凭单一的分析问题是不行的，所以我方总结出以下三个观点： （1）从学生的角度看

中国科技大学朱清时校长有一次给学生作报告，学生递来一张条子：朱校长，如果告诉我们大部分学生考试中作过弊，你相信吗？他当即回答：我不相信！我只相信少数人作过弊，因为作弊对个人的学业是

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

没有好处的。结果引来学生的哄堂大笑。当时，朱校长有点震惊：这样下去还怎么搞科学？我们五六十年代的大学生不敢想也绝对不会做的事情，怎么对现在的大学生来说都无所谓了？当成绩被赋予太多的含义，而且深陷于考试成绩和全面发展，考试成绩与光明前途之间无休止的悖论中时，这不就说明了成绩已经占据了诚信的土峰，而我们新课程再三强调形成性评价、诊断性评价、发展性评价，可面对中考也只能是终结性的评价，仍然是一张试卷实终身，这是我们无法争辩的事实。 （2）从社会角度看

我们也常常看到许多政府官员当上高官都是靠什么形象工程，而这些形象工程根本没有科学性，只是大办大搞，到了最后变成了豆腐工程，但上级领导看中的还是表面成绩来评价他们。使他们做上高官，那么他们有什么诚信而信。这就说明在现在的社会还是看中成绩比诚信更重要。

（3）从老师的角度看

国家在教师中开展职称评审工作，初衷是为了激励广大教师奋发向上，从而加快教师队伍建设。但随着形势的发展，教师职称评审中也出现了一些弊端。笔者认为最大的弊端就在于仅赁一张评审表和若干证件、证书定终身。此外，一些地方还不切实际地拔高教师职称门槛，比如规定中高级教师的必备条件之一，就是必须在专业学术研究期刊止独立发展教育教学论文一篇以上，其中至少一篇发表在省级学术期

5 / 12

刊上，或参与撰写教育教学论文著作等。这些条件一定程度上脱离了广大基层教师的实际情况，只能导致教师为了发表一些文章而费尽心思写文章，到处拉关系，却不能安心教学工作。于是一批枪手应运而生，一些报刊肆意抬高用稿筹码，这也造成一些地方中高级教师申报人数少于分配指标，一批优秀教师因落马而影响了工作积极性，违背了国家关于教师职称评定的初衷。难道不是现实的成绩比诚信更重要吗？

当今社会是一个知识经济社会，也是一个学习型的社会。随着我国加入WTO，国门也将进一步开放，教师为适应时代的发展都在接受继续教育，今天考这个证，明天考那个证，忙得不亦乐乎。但是，明知道这种学习方式会带有很大的被动性和滞后性，属于低层次的学习。但是在教育领导的眼力还是看中你有这个证，有那个证的的。不然就会说你不合格给我下岗吃自己去。在这里不就说明了最终还是看中所谓的成绩吗？谢谢大家！（掌声）

主席：谢谢，谢谢陈超群同学。通过双方两位队员先声夺人的发言，可以看得出都是胸有成竹，势在必得。接下来我们将进入考验个人应变能力的攻辩阶段，先请正方二辩提问，时间10秒种。开始。 正方二辩：请问对方二辩，诚信到底是什么？成绩到底又如何？ 反方二辩：答，反问：学会不好的事，不要做重要还是学微积分重要？ 正方二辩：答，问：当今社会，存在的都是高智商的大骗子，他们将苦学多年积累的知识用于去欺骗百姓，他们为什么会成为街上人人喊打的老鼠？

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

反方二辩：答，问：我倒要问对方辩友，如果成绩不是最重要的话，那为什么有同学考砸后还是涂改分数，欺骗父母呢？ 正方二辩：答。

主席：下面请反方二辩提问，时间不能超过10秒钟。

反方二辩：谢谢主席，我请问正方二辩，要是不看成绩还要考试干吗啊？

正方二辩：回答。（被动）

反方二辩：请问：上级领导来检查为啥只看学生成绩，而不了解实际呢？

正方二辩：回答。（难以质问）

主席：下面请正方三辩提问，时间不能超过10秒钟。

正方三辩：谢谢主席，我请问反方三辩：为什么我们要开展持久不断的诚信教育？ 反方三辩：回答。

正方三辩：没有了诚信，人与人之间如何建立友谊？如何进行交流？ 反方三辩：回答。

主席：下面请反方三辩提问，时间不能超过10秒钟。

反方三辩：谢谢主席，我请问对方二辩，刘翔取得奥运会金牌靠的是什么？

正方二辩：成绩。（陷入对方陷阱）

反方三辩：那么，既然靠成绩，说明成绩比诚信重要啊！

7 / 12

正方二辩：沉默，难以回答。（非常被动）

主席：好，谢谢双方的精彩表演。下面，我们进入攻辩小结阶段，先请正方一辩作攻辩小结。

晃晃乎，时间急速飞奔，又是一个春暖花开，家和人乐的季节，走过夏雨，踏过秋河，饱经风雪，我们正向新的一年迈步。

半年来，我配合系部和部长工作，通过体育将系部和班级联系在一起。期间不敢说自己付出了什么巨大的努力，也并没有做什出么惊天动地的大事，但半年多的工作里，总算找到了些工作的自信，想想自己走过的脚印，是一个个留在了校园的土地上，实实在在。

作为体育干事的我，要感谢许许多多帮助过我的人，感谢部中一帮好兄弟姐妹尽职尽责，感谢团委领导对我的信任帮助——和他们的期望相比，我取得的成绩并不能与之划起等号.如何再接下来的工作里，作出些实在的事，是我下学期工作所应该思考的.                                                                    

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

本部门工作具有工作量大、面广，且透明度高，工作开展难度相对较大。这就要求我们干事在组织具体活动、开展相关工作时应做到准备充分、计划明确、分工细致、工作落实、统筹兼顾。因而实行“计划——工作——总结”工作制十分必要，从而做到各个击破、步步为营；在日常工作中，我应加强与各班之间的交流，充分发挥体育委员的作用，使工作进一步落实；在举办系内体育比赛中应进一步调动学生参赛热情，为体育部提高比赛组织水平，建立比赛信用机制。 一、 工作目标

（1）积极组织系内体育比赛配合部长工作,做到提升比赛水平，使比赛顺利进行。

（2）各项活动的举办要做到成功，让同学们从活动中得到的不仅仅是身体的锻炼还要有教育的意义。

（3）通过对各项赛事的举办与参加做出总结上交部长. （4）参加每周一次的例会,不迟到,旷会,会中做好会议记录. 二、 主要工作任务

（1）积极配合部长的工作及各部开展好各项工作。 （2）积极配合学生会工作的开展。

（3）迎接新生篮球赛,并完成部长分配下来的任务。 （4）认真负责的进行课间操考勤

以上是我目前对下学期的工作计划。相信只要我努力认真地去做各项活动，我会把活动做得更好，让同学们在的大家庭中更温暖学到的更

9 / 12

多的知识技能。我一切工作都围绕同学的利益以及我们经管系的集体荣誉为中心的原则，才能完成各项工作，才能得到老师和同学们的肯定！所以我将尽职尽责踏踏实实的做好工作，为我系争光 .  

本文关键字：

“民工荒”表象背后的“知识断裂” 深度：解读中国“民工荒” 南方周末：中国遭遇20年来首次“民工荒” 思考：“民工荒”重塑劳资新局? 珠三角“民工荒”不仅关乎钱 近来，“民工荒”的惊呼之声占据了媒体的大幅版面。“广东缺100万民工”，“珠三角惊呼民工短缺”。对于这种变化的玄机也是众说纷纭，然而无论怎样，事件的真相总有拨云见日的时候。 据《南方日报》8月4日报道，广东省和4个市的劳动就业服务中心有关领导都认为广东省劳动力市场仍是供大于求，就业难与个别企业招工难并存，“有人没事干”和“有事没人干”同在；而且表示，广东省的确缺少一些高级管理人员和高级技工，但是从来不缺少普通民工。 看来“民工荒”在很大程度上是技能型工人的缺失，于是出现了“珠三角地区6000元月薪难觅高级技工”的情况。“民工荒”的惊呼之下，掩盖不了“从来不缺少普通民工”的事实，真正缺乏的是“高级管理人员和高级技工”等高素质工人。“有人没事干”和“有事没人干”，正是目前工作难度和劳工素质双重差异的结果，正是目前劳动力市场的真实写照。 其实在那些“回流”的农民工打

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------

道回家的时候，不仅意味着自己对“进城”的放弃，同时某种程度上也意味着他们是被产业升级、技术发展和素质提高的浪潮淘汰了。民工“回流”，不是自动离弃造成的荒缺，而是被动淘汰后的黯然退出。只是在他们退出之后，高素质的、能满足现实需求的民工尚未及时补上。 所以，“民工荒”应该是就业结构调整中的一次岗位震荡，是“结构荒”，是“伪民工荒”。 在此次“民工荒”惊呼声中，技能型、高素质岗位人才的缺乏，也凸现了我国职业教育和高等教育的不足。而教育领域的高昂收费又制造了民工和贫困人口接受教育的高门槛，形成民工群体的“教育荒”。 《羊城晚报》8月3日的一则报道说，广东省技能型人才的巨大缺口令不少考生和家长开始考虑中专、中职和技校。但是高昂的收费导致打工人员回避了技能教育，遗憾地放弃素质提高的机会。 一边是高级管理人员和高级技工的短缺，一边是学费昂贵导致的准就业人员的教育缺位———我们的社会在有意无意地为自己制造着悖论。 由此笔者想到社会学家孙立平的“断裂社会”理论。他认为中国目前的社会是一个断裂的社会，断裂的各层处于不同的发展时代，新创造出的工作位置并不会给失业或下岗者提供多少再就业的机会。就拿这次“民工荒”来说，在民工和高素质劳动者之间，又形成了断裂，这是一种“知识断裂”。“断裂”的社会，使经济状况悬殊的各阶层无法平等地享有受教育的权利，因此导致“知识断裂”。而“知识断裂”的结果之一，就是民工“回流”，就是“民工荒”的惊呼。“民工荒”是伪的，“知识断裂”

11 / 12

的残酷现实却是真真切切的。