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一、雾灵山
在北京市东北，河北省兴隆县境内，巍巍耸立着京东第一峰——雾灵山。∥ 雾灵山是一处鲜为人知的“世外桃源”。她以天然不饰的自然景观和其特有的世外野趣，给人以神秘和朦胧的美感。
雾灵山凝翠叠绿，是个绿色的世界。浅绿、深绿、墨绿，随山势的增高，一层层加重，一层层变化，由此，可以看出树种之多。这里有油松、落叶松、云杉、山杨、椴树、桦树。其中，云杉是珍贵的树种，材质非常好。
雾灵山还有许多珍禽异兽、名贵中药材。在这里，有人亲眼目睹过狍子和羚羊，也有人亲手采过人参和灵芝。
在雾灵山深处，还藏着许多溶洞。有的长满石笋、石柱，还有的如石碗、石棚。有的洞深不可测，真面目到现在还无人知晓。∥
雾灵山期待着人们去探索，她将把神秘、朦胧、质朴的美，无私地奉献给人类。∥ 1、 联系上下文解释词语。
鲜为人知 深不可测 2、仔细阅读文章并填空。
（1）短文中的第3自然段是围绕“ ”这句话写的；第4自然段是围绕“ ”这句话写的；第5自然段是围绕“ ”这句话写的。
（2）作者描写雾灵山，抓住了三个方面的内容，即：① ② ③ 来表现了她三种不同的美 、 和 。
（3）雾灵山有珍禽异兽，短文中提及了 和 ；有珍贵的中药材，短文中写了 和 。 3、概括段落大意。
（1） （2） （3） 4、概括主要内容。
二、庐山的云雾
庐山位于长江中游南岸江西省九江市南，中国第一大淡水湖鄱阳湖滨。相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，由此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。有雄奇挺秀的山峰，变幻莫测的云海，神奇多姿的流泉飞瀑，文明悠久的历史古迹，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。∥
巍巍的庐山，远看有如一山飞峙大江边，近看千峰携手紧相连，横看铁壁铜墙立湖岸，侧看擎天一柱耸云间，正如宋代大文豪苏东坡诗云：“„„”∥ 庐山的景色十分秀丽，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山„„
云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。∥
1、填空。文章一开始，先写了庐山名字的由来，并概括叙述了庐山景色的四个方面，即 的山峰， 的云海，神奇多姿的 ，文明悠久的 。随后简要介绍了山峰，并引用了苏东坡的诗句： ， 。
， 。但从题目看，这篇文章主要描写的是 。抓住了她 、 这样两个特点。 2、理解词义。 （1）“匡庐奇秀甲天下”一句中“甲”的意思是 ，这句话的意思是 。 （2）“云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。”
“茫茫的大海”指的是 ，扣住“茫茫的大海”这个词就能理解“弥漫”是 的意思；“巨大的天幕”指的是 。 （3）理解“瞬息万变”这个词，抓住 等几个词语能够理解“瞬息”的意思；“万变”的意思可以从 等几个词语看出来。“瞬息万变”的意思是说 。 3、概括段意。
（1） （2） （3） 4、文章表达了作者对庐山云雾的 之情。
5、唐代诗人李白对于庐山的流泉飞瀑也是情有独钟，留下了这样的诗篇： ， 。 ， 。
6、用“ ”画出一个过渡句，在文中起 的作用。 三、湖 我爱水。
我爱hao han shen chen的大海，爱ben teng bu xi的长江，爱xiong yong peng pai 的黄河，爱huo po huan kuai 的小溪，但我更爱美丽温柔的湖。∥
湖是静的，宛如明镜一般，清晰地映出蓝的天，白的云，红的花，绿的树；
湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，在嬉戏； 湖是软的，微风习习，波纹道道，像一幅迎风飘舞的绸； 湖是硬的，像一块无瑕的翡翠，闪烁着美丽的光泽。
我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有个明亮的水晶宫，那是金鱼的家园，不然它们为什么整天那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠，不然湖水为什么绿得这样美？我凝视湖面，偶或投一枚小石子，让它激起一圈圈的涟漪，或是放一只纸船，让它随波漂流。 ∥
静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。
细丝般的春雨不停地飘下来，织啊织，织出这块绿色的“锦”，“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。
雷雨到来的时候，湖最热闹。你看湖面上竞相开放的朵朵雨花，那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花；你想知道节目是否精彩，那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。∥
湖是美的„„∥
1、看拼音，写词语。 （ ）（ ）（ ）（ ） 2、写出下列词的反义词。
软（ ） 热闹（ ） 温柔（ ） 3、这篇文章多处采用了比喻、拟人的修辞来描写景物的美。请用“ ”和“ ”各画出一个比喻句和拟人句。
4、填空。在作者的眼中，湖水的特点是 、 、 、 。重点写了两项内容，即 的湖和 的湖。在第9小节中，“锦”指的是 ， “圆环”实际上是 。在第10小节中，“玉花”指的是 ， “掌声”实际上是 。 5、概括段落大意。
（1） （2） （3） （4）
四、星的山
我站在舱外，身子靠着栏杆，望着渐渐远去的香港。∥
海是黑的。天也是黑的，天上有些星星，但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。
山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。∥
夜是静寂柔和的。从对面我听不见一点儿声音，生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来，而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来，我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。 我差不多到了忘我的境界„„∥ 1、联系上下文解释。
①聚合： ②密密麻麻： ③私语： ④追逐： 2、下面的句子，是不是比喻句？是的打“√”不是的打“×” ①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。 （ ）
②每一盏灯就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮。 （ ） ③生活似乎闭上了它的大口。 （ ）
第一段： 。 第二段： 。
第三段： 。
4、文中“星的山”指什么？ 5、为什么说“那一座星的山并不是沉默的”？
6、找出文中写灯光的句子，用“ ”划下来。 7、“我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。”这句话你是怎样理解的？
五、阅读短文，按文后的要求做。（18分）
草地，迷蒙的草地，笼罩在一片阴沉沉的雨雾里。分不清哪儿是“路”，哪儿是泥潭。一支钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。 （ ）忽然，他那消瘦的脸上，浮现出严峻的神情。 （ ）那匹小马，他让腿伤化脓的战士骑了。 （ ）不远处，又有两名战士正倒在“路”旁。
（ ）断炊了，在他的干粮袋里，也只剩下几小块青稞饼。 （ ）此刻，他迈着艰难的步履走着。 “好同志，不能倒下！”他奔过去，弯下身子，拍一拍战士的肩膀。“首长，走„„走不动了。”战士喘着气，望着眼前这位魁梧的中年人，轻声说，“两天没吃了。”他听着，眉梢颤抖了一下，默默地从干粮袋里掏出那几小块青稞饼，分塞给战士：“吃吧！不吃，就走不出草地了。” 当他的身影渐渐消融在雨中时，一个战士捧着青稞饼，眼窝里闪着泪花，问：“他是谁呀？”“不知道。”另一个战士说。
进入草地第七天了。晚上，部队准备宿营了。红军首长喝了一大碗苦涩的野菜汤，借着马灯微黄的光，打开一张军事地图。警卫员走近他的身边，递给他一个纸包：“司令员，一个战士留下的，临终时说，一定要交给首长。” 他轻轻打开纸包，啊！那是几块青稞饼。
（1）从文中找出合适的词语作为本文的题目，写在文前的横线上。（1分） （2）文章第二节的五句话顺序混乱，请整理一下，把序号写在括号里。（5分） （3）比较下面的两个句子，有什么不同？短文中为什么采用前一种写法？（2分） ○1一支钢铁般的队伍，正在这一片神奇的土地上行进着。 ○2一支队伍正在行进着。
（4）文中划线句子最恰当的解释是： （1分） A、战士感到死亡越来越严重地威胁着自己。（ ） B、得到首长的关心，战士感动了。 （ ） C、危险之中首长把生的希望让给战士。 （ ）
（5）按时间顺序把全文分成两段，在文中用“‖”表示。（1分）
（6）读了短文，你最想知道什么问题？经过努力，你一定找到了答案，请回答出来写在下面。（2分）
（7）文中有很多描写人物动作、神情等的语句，如“艰难的步履”、“严峻的神情”、“魁梧的身材”等，请你按要求再写出三个及以上的词语来。（3分） ①形容神情的： ②形容步伐的： ③形容身材的：
（8）读了短文，对照红军官兵的英雄事迹，联系自己的实际，谈谈自己的感受。（2分）
六、
事情发生在我念小学六年级的时候。
一天上午下了第二节课后，班主任方老师刚离开教室，我们一群男生便用弹枪干起仗来。 “枪战”越来越激烈，我的脑袋突然被一个外号叫“鸭蛋”的击中了。我摸着脑袋疼处气恼至极，手持弹枪朝“鸭蛋”冲了过去。“鸭蛋”见势不妙，转身就逃。一心想要“报仇雪耻”的我穷追不舍，追至教室外一处僻静的地方，我瞄准他的后脑勺就是一枪。只听见“哎哟”一声，一个十来岁的女孩捂着她的眼睛蹲了下去。就在我逃走的那一瞬间，我看见了那女孩的右嘴角下有一颗特大的黑痣。
上午放学前，方老师紧绷着一张脸走进了教室。他一时间没有说话，他好像在努力控制自己的情绪。过了一会儿，他开口说道：“今天上午第二节课后，我们班有个同学用弹枪打伤了四年级一个女同学的眼睛，这件事是谁干的，我希望他能主动向老师认错。只要他认了错，并保证今后不再玩弹枪，我会„„我会原谅他的。”
当时我犹豫了好一阵，最后拿定主意不到万不得已时怎么也不说。我想只要“鸭蛋”不出卖我，老师是不会怀疑到我头上的，我是班长，是老师最喜爱的学生。 下午，方老师对我们说：“我已查明了上午的事是谁干的，我不说出他的名字，是因为我相信他是个诚实的孩子，他会主动向老师认错的。”
令方老师失望的是，我这个“诚实的孩子”到毕业也没有去向他认错。 许多年后，我从工作的异地回到我过去所生活过的城市。我决定去看看小时候念过书的学校，并去拜访曾教过我的一些老师。
一天傍晚，我提着一袋水果敲响了方老师的家门。 “你找谁?”一个穿着朴素的老妇人开了房门问我。 “我找方瑞年老师，我是他以前教过的一名学生。”我说。
老妇人迟疑片刻后，让我进了屋。老妇人给我沏了一杯茶，随后用手拭了拭她变得有些湿润的眼睛说：“你老师他已经不在人世了。”
我一下子呆住了。这时，一个年轻姑娘从里面房间走了出来，她瞎了一只眼，在她的右嘴角下边，有一颗特大的黑痣。 “她的眼睛?”我惊骇万分。 “是小时候让人用弹枪打瞎的。”老妇人很难过地说，“听孩子爸活着的时候讲，打瞎我女儿眼睛的是他最喜欢的一个学生„„”
一切都毋庸置疑，一时间，我犹如坠入了万丈深渊„„
我向着方老师的遗照跪下，但愿他在另一个世界，能接受我这迟到的认错。 1.第七段中的引号有什么作用？作简说明。
2.联系上下文有关内容，揣摩第四段中“他好像在努力控制自己的情绪”一句。方老师“控制”自己的情绪是因为？
3.知道方老师的女儿是我打瞎的，我当时犹如坠入了万丈深渊，请你用一段话描写出我当时的心情----------- 七、
呵,我知道
妈妈把我比作小月亮,我是妈妈甜甜的希望.
妈妈的眼睛是黑黑的夜空,有了我,它才变的很亮很亮... ...
白天,妈妈被繁忙的工作累的锁住了嘴角,下了班,看见了我,妈妈顿时忘记了疲劳,笑的那
么甜,那么香!
呵!我知道,妈妈逝去的童年,她看见了我,就看见了过去!我知道,我是妈妈的未来,妈妈看见了我,就看见了希望! 问题：
“妈妈的眼睛是黑黑的夜空”，说明妈妈——？？“有了我,它才变的很亮很亮”中的“它”指——？？说明——？？ 八、田野中的哭声- - 东方欲晓，晨德初露，我坐在田野里，同大自然倾心交谈。在那归真反步、美不可言的时刻，正值人们或酣梦未醒，或睡眼履眈之际，我在绿茵茵的草地上，曲肽而枕，向我看到的一切探询什么是美的真谛，让眼前的一切告诉我，什么是真实的美。
当想像把我同人世隔绝开来，幻觉揭掉了遮蔽住我主观意识的物质破布时，我感到自己的灵魂在升华，致使我与大自然相亲相近，它为我阐释大自然的奥秘，让我通晓自然界万物的语言。
我正在此情此景中，一阵微风从树丛枝叶间徐徐而来，它像一个贫苦无告的孤儿在长吁短叹。我问道：\"习习的微风啊！你为什么叹息？\"它答道：\"炎炎烈日迫使我逃进了城里，可是在城里，我那纯洁的躯体却沾满了病菌，人类那有毒的气息也死缠着我不放。因此，我才这样忧伤。\"
我回眸向万紫千红的花儿望去，只见它们籁级摘下的不是露珠，而是泪水。我问道：\"美丽的花儿呀，你们为什么要哭？\"其中一朵花儿抬起它那俏丽的脸，说：\"我们哭，是因为人们将来到这里，掐断我们的粉颈，把我们带进城里。我们是自由的人，他们却要把我们像奴隶一样卖掉。晚上，我们蔫了，他们就会把我们丢进垃圾堆里去。人类残酷的手将使我们离开故土——田野，我们怎能不哭泣？\"
过了一会儿，我听到溪水像失去儿子的母亲似地在号哭，于是我问道：\"甘美的溪水呀，你为什么哭泣？\"它答道：\"因为我不得不流进城里，但在那里，人们却鄙视我，他们用葡萄酒代替我饮用，而用我去为他们洗涤污垢。不久，我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水。我怎能不号哭？\"
随后，我侧耳细听，又听到鸟儿仿佛号丧似地在唱一首悲歌，我就问道：\"漂亮的鸟儿呀！你们在为谁号丧唱挽歌？\"一只小鸟走近我，站在枝头上说：\"人将带着一种该死的器具，像用镰刀割草似地把我们消灭掉。我们正在相互诀别，因为大家都不知道谁会幸免于难。我们走到哪里，死神就跟随到哪里，我们怎能不号丧唱换歌呢？\"
旭日从山后冉冉升起，为树丛戴上了一项项金冠，我不由得想：\"人类为什么要破坏大自然创建的东西呢？\"
1、第二自然段的“遮蔽住我主观意识的物质破布”指的是什么？
2、文中的一些行为，你也可能每天在干，读完本文后，你对自己活身边的一些行为会做一些改进吗？请举两三个例说明。
3、作者和谁进行了对话？对话主题是什么？ 九、 野 鸭
一天，我在小山上散步，忽然看见在一束枯草旁边躺着一只野鸭。
起初，我以为这只野鸭是害怕被人发现，故意藏在那儿的，就用树枝轻轻地（拨、拔）了她一下，想叫她站起来，可她却一动不动。我觉得奇怪，便弯下身仔细看，才发现她已经死了。她身体的一侧微微向上翘起，脖子向前伸着，嘴张着，里面（赛、塞）满了雪。她的翅膀（稍稍、捎捎）张开，一条腿伸向后面。在她的腿跟前有两只蛋。看见这两只蛋，我就把这只死鸭提起来。果然，在她身子底下有一个巢，里面有十一只蛋，连同外面的两只，一共十三只。 我把她仔细地看了一遍，在她身上没有发现一处伤痕或（遭、糟）受暴力的迹象。从她身上的各种情形来看，她是被冻死的。虽然我看到的只是些表面现象，但是我还是毫不迟疑地做出这样的结论：她是为了保护自己的孩子，同那场暴风雪进行一番殊死的斗争以后死去的。 我望着这只野鸭 思绪久久不能平静 我想 这种深沉的爱 多么感人肺腑啊
太阳已经落山了，我在地上挖了一个小小的坑，把野鸭放进去，用泥土把她埋起来，再用手帕把十三只蛋包好，向回家的路上走去。 （1）划去（ ）内不正确的字。
（2）给课文第五自然段加上标点符号。
（3）课文写了三个方面的内容：发现死鸭→猜测死因→掩埋死鸭。其中的次要内容是 ，主要内容是 。
（4）从第二自然段中找出体现野鸭与暴风雪搏斗的词句，用“ ”画下来。 （5）任选一题做：①文中的人称本应用“它”来称呼野鸭，却用了“她”，从中你 体会到什么？②从“我”掩埋野鸭，包好十三只蛋的动作，你体会到了什么？ （6）你认为野鸭这样做值得吗？从野鸭身上你体会到什么？
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