《麻雀》教学设计

《麻雀》教学设计

古沟中心学校：

一、教材简介

《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思，精炼的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出为救幼儿奋不顾身的勇敢的献身精神，热情地歌颂了“爱”的强大的力量。 二、教学目标

1、认识“嗅、奈”等6个生字，和会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。

2、知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。

三、教学重难点 1、重点

品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗的样子、神态的语言，初步感受土格涅夫作品的魅力。 2、难点

透过作者对猎狗、老麻雀样子的描写，体会文中各角色的品质特点，真切感受爱的力量，感悟语言的表现力。 教学准备

搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学过程

一、课件导入，情感激趣

1、同学们，我们第四单元学习的课文都是写动物的，下面这幅图上的动物你们认识吗？能不能用几个词来说一说它？（教师出示猎狗的图片。）

2、学生说 3、教师课件出示麻雀的图片，问：谁来说一说图上是什么动物？你们把它和猎狗比一比，能用几个词来说一说它吗？（出示麻雀图片）

4、生说

5、如果麻雀遇到了猎狗会怎么样啊？（出示图片） 6、生说。

二、初读课文，了解课文，感受“母爱”。

1、但是，有一次，麻雀遇到猎狗后，发生的结果却和你们说得不一样，你们知道为什么吗？下面请同学们把书翻到168页。我们一起学习《麻雀》

2、教师板书课题《麻雀》，学生齐读课题。

3、下面请同学们自由读课文，画出老麻雀遇到猎狗后是怎么做得句子。

4、学生自由读文，教师巡视指导。 5、学生反馈，教师课件出示相关句子。

一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。

（1）学生个别读 （2）集体读

三、再读课文，理解课文，体会“母爱”

1、现在，老师有个问题想和你们讨论：为什么老麻雀要扑下来？ 2、生：猎狗要吃小麻雀。小麻雀有生命危险。

3、下面请同学们再读课文，找出描写小麻雀和猎狗的句子。 4、学生反馈，教师课件出示

小麻雀：我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。

猎狗：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

5、是啊，老麻雀看见小麻雀遇到危险飞了下来，难道它不怕吗？ 6、请同学们再读这几句，看看那些词写出了老麻雀的怕。出示课件。

一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因

为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。

7、它怕，为什么还要飞下来？你们能说说嘛？ 8、学生反馈。

9、是啊！母爱就是在子女遇到危险是能挺身而出。板书：遇到危险、挺身而出

10 、齐读：一只老麻雀从一棵树上扑下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。

四、拓展延伸、感恩“母爱”

1、当作者看到这个现象，也被老麻雀感动了。有了下面的感想。请同学们自己读一读。课件出示：

那整个小小的身体在恐惧中颤抖着，小小的叫声变得蛮勇而嘶哑，它兀立着不动，它在自我牺牲! 尽管如此，它不能安栖在高高的、毫无危险的枝头……一种力量，比它的意志更强大的力量，把它从那上边催促下来。 我的特列索停住了，后退了……显然，连它也认识到了这种力量。 我急忙唤住惊惶的狗——肃然起敬地走开。

是的，请别发笑，我对那只小小的、英雄般的鸟儿，对它的爱的冲动肃然起敬。

爱，我想，比死的恐惧更强大。只是靠了它，只是靠了爱，生命才得以维持、得以发展啊！

2、我们一起吧红色的部分读一读。生齐读。

3、爱，我想，比死的恐惧更强大。只是靠了它，只是靠了爱，生命才得以维持、得以发展啊！在我们生活中，母爱也是无处不在的。（出示课件）板书：在生活上，处处关心；在学习上，时时相伴。

4、因为母爱的伟大，所以有无数人士用文字来表达对母亲的感恩，下面请每一小组读一句。我们来感受母爱的伟大。（课件出示）

世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果 全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。——惠特曼

我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。——乔治·艾略特

妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老师。如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之花。——史蒂维·旺德

母性的力量胜过自然界的法则。——芭芭拉·金索尔夫

5、读了以上名人名言，你们能想出我们学过的一篇赞美母亲的诗句吗？

6、学生反馈，教师课件出示《游子吟》

游子吟 [ 唐 ] 孟郊

慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 7、学生齐读，会背的背诵。

8、学习了这篇课文，最后我们来听一首歌曲。 9、播放《母亲》 五：作业

回家帮助母亲做一件事情。 六：教学板书

麻雀 母爱