四川师范大学关于李嘉诚基金会捐赠四川地震灾
区心理辅导教师培训实施方案
第一部分中小学心理健康教育骨干教师培训
一、培训对象
四川51个重灾区的中小学、幼儿园从事心理健康教育工作的专兼职德育骨干教师、班主任、教研和培训机构的培训者。
参训教师须提交《承诺书》，保证参加培训后按照要求组织开展各项相关工作。
二、指导原则
灾区中小学心理健康教育工作坚持正常心理和创伤心理结合，伦理性和科学性结合，把其作为德育工作的主要组成部分，依托广大教师，按照教育模式开展工作，突出可操作性和实践性。
三、培训目标
1、帮助参训教师解决自身面临的心理问题
包括灾区教师积极地面对并转化灾后的各种负面情绪，掌握有效的情绪管理方法；正确地评价和悦纳自我，重树对自我和生活的信心；重建良好师生关系，提高人际沟通能力；正确理解生命意义，摆脱地震带来的阴影，恢复正常的工作和生活。
2、提高参训教师心理辅导与心理健康教育能力
包括掌握学生心理问题的现象形态和识别方法,懂得团体心理辅导的基本程序和方法以及个体心理辅导的技巧等。
3、指导参训教师有效开展师生心理健康教育实践活动 参训教师要通过多种方式对本校的其他教师进行培训，让更多教
师分享优质资源。每学年针对本校学生开展心理健康教育实践活动，帮助学生克服地震灾难所引发的心理困扰。
4、总结灾后中小学心理健康教育及师资培训的经验和模式 通过项目实施，要从中总结和提炼大灾后中小学心理健康教育工作，特别是心理健康教育师资培训的有效途径和方法，为今后应对各种大型灾难性事件提供制度、模式参考和可用资源。
四、培训内容
以《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的指导纲要》为依据，结合灾区中小学师生心理创伤现状和实际需要，以问题解决为核心，有针对性地开设创伤心理学与应用、心理健康的内容与方法、组织与实施、教师心理健康维护与心理教育能力提升等相关专题和相关实践、研讨活动。主要包括七大模块：
模块一：创伤心理基本知识及应用技能。包括灾后常见心身反应及其应对、灾后常见心理问题识别等专题，1天。
模块二：中小学生心理健康教育的内容。包括灾后学生心理健康的诊断与测评、学生异常心理的辨别与疏导等专题，1.5天
模块三：学校心理健康教育的途径与方法。包括团体心理辅导、个别心理咨询、心理健康教育在日常教育中渗透等专题，1.5天。
模块四：学校心理健康教育的组织及实施。包括学生心理健康教育课程设计与实施、心理健康教育活动的组织及策划等专题，1天。
模块五：教师心理健康维护。包括灾后教师自身心理调适、教师
心理健康保健常识与维护等专题，1天。
模块六：教师心理健康教育能力提升。包括心理健康教育资源的组织与利用、教师心理教育专业素养提升的途径与方法等专题，1天。
模块七：心理健康教育实践活动设计。包括培训后续回去开展本校教师培训、学生心理健康教育实践活动的设计等，1天。
按照幼儿园教师、小学教师、初中教师、高中教师等分层培训的要求，在以上七大模块框架内，根据不同培训对象具体特点和实际需求，组合编制既体现总体要求，又贴近培训对象的相对动态的课程教学计划，以增强培训的实效性、针对性和操作性。
五、培训方式
采用“培训培训者”的概念，把中小学、幼儿园骨干教师以及各教育相关机构的培训者选派到省级项目实施机构进行为期10天的集中培训。主要方式：
1、专题引领：专家进行精要的创伤心理学知识专题讲座与同学员的对话交流，初步建构起心理辅导与心理健康教育的知识体系。
2、问题诊断：以学习小组为单位，在专家指导下识别和诊断灾后师生中出现的各种心理问题，以及面对这些问题时的应对方式。
3、行为跟进：专家组织和指导各参与式学习小组现场开展心理辅导与心理健康教育的体验活动，验证与消化理论知识，训练并形成心理健康教育的操作技能。
4、经验分享：通过小组汇报、大班交流、专家点评等方式，分享各自的学习体会和感悟，交流相关经验。
5、反思提升：在专家指导下，利用所学的知识对地震以来所开
展或参与过的心理辅导与心理健康教育活动进行反思，发现问题所在，提升有效经验，改善相关工作。
六、培训考核
1、建立参训教师培训情况《登记表》，记录教师的专业成长档案。 2、培训结束时，通过问卷或提交总结报告等方式，考察参训教师对所学知识和技能的掌握情况，以及自身心理问题修复情况。
3、培训结束时，每位参训教师要完成两个工作方案：回去后组织培训其他教师和开展学生心理辅导与心理健康教育实践活动工作方案。
七、后续辐射培训
1、参训教师开展本校教师培训的活动
参加了骨干培训的中小学教师，返回所在原学校后，均要采取不同方式对本校教师进行一次培训。
2、组织灾区其他教师进行网络和光盘学习
灾区教育部门要依托“农远工程”和“校校通”工程设施，以本项目搭建的网站和空中课堂为平台，利用项目形成的网络和光盘资源，组织灾区中小学教师参加远程网络和光盘学习。
3、教师开展学生心理健康教育实践活动
参加了骨干培训的中小学教师，返回所在原学校后，每学期至少要开展1次针对本校学生的团体心理健康教育活动。
参训教师于培训第二年，学期结束后的一个月内（原则上7月31日前）向承担培训任务的省级培训机构提交本人组织本校教师培训和开展学生心理健康实践活动及经费使用情况的报告。
第二部分心理辅导站建设
为促进灾区中小学心理健康教育工作的持续、有效进行，根据《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的指导纲要》的有关要求，在李嘉诚基金会的支持下，组织实施“四川地震灾区李嘉诚基金会心理辅导站建设”项目。
一、项目目标
在四川39个地震重灾县（市）各选择1所小学、1所中学，建立78个学生心理辅导站，培训一支本土化的心理健康教育专业工作者，使之成为灾区中小学心理健康教育的示范性基地，构建灾后中小学心理健康教育的长效机制，引领和带动灾区广大中小学持续、有效地开展心理健康教育工作。
二、项目内容
（一）配置心理辅导站设施、设备和资源
1、辅导站基本条件与设施建设：由建站学校负责安排1-2间位置应相对独立，环境幽静的教学或办公用房。室内配备沙发、桌子、椅子、茶几、饮水机、电话机等必要工作设施，准备心理辅导工作所需的简易器材。
2、辅导站设备与资源配备：由省上按照统一标准为每一个心理辅导站配备一套包括1台计算机、1台打印机、1套《学生心理档案系统》软件、50册心理健康教育图书等在内心理辅导专业设备和资源。
（二）培训辅导站专职教师
（见第三部分）。
（三）心理辅导站开展学生心理康复教育实践活动
各校心理辅导站自主开展中小学生心理康复教育实践活动，省上派出专家深入辅导站开展包括心理康复训练示范、团体心理辅导示范、个别心理辅导示范等在内的指导活动。
三、实施步骤
项目实施周期为二年，即2009年1月至2010年12月。分四个阶段：
（一）调查与准备
2009年1-3月，组织开展调研，研制建站标准和方案，确定心理辅导站建设学校。
（二）启动实施
2009年4-8月，全面启动项目实施工作。在设备和资源配置方面，4月启动政府采购工作，5-7月争取完成采购工作，8月底全部发送到位。在辅导站师资培训方面，5月制定培训实施方案，遴选落实参训教师，8月进行集中培训。
（三）全面推进
2009年9月-2010年6月，各辅导站面向本校生开展心理健康教育实践活动。省上派专家组进行指导和督察。
（四）总结评估
2010年7月-8月，组织专家对各辅导站设备与资源利用情况、教师心理健康教育实施效果等进行全面评估总结。
四、建设要求
（一）基础设施基本要求（建站学校负责建设）
1、安排1-2间位置应相对独立、环境安静、能够隔音和保密的教学或办公用房，作为心理辅导站工作室，在进行心理咨询时不受外部打扰，使当事人有安全感。
2、房间装修尽可能减少硬线条和棱角，室内要整洁，光线要柔和；室内色调以中性为主，尤其不要过于灰暗，在必要的地方可放上鲜花或盆花，以示生命力。
3、室内配备沙发、桌子、椅子、茶几、饮水机、电话机等，布置摆放和谐、美观、大方，使学生感到亲切、和谐、平静、安全、放松。
（二）师资配备要求（建站学校负责建设）
1、师资数量：每校至少配备1名专职心理辅导教师；学生规模较大的学校再配备1名经过培训合格的骨干教师担任心理辅导教师。
2、素质与能力：热爱心理健康教育事业，责任心强，严格遵守心理健康教育职业道德，具备一定的普通心理学、心理健康教育等专业知识，具备心理健康教育的基本技能。
（三）设备及资源配置（省级负责建设）
1、专业设备：计算机（包括独立显卡、硬盘320G、内存2G、19寸宽屏液晶显示器、音响）、打印机各1台。
2、资源配置：1套《学生心理档案系统》软件（包括学生心理素质测评、学生心理档案、心理咨询管理等）、50册不同品种的心理
健康教育图书资料。
（四）功能与作用
1、心理辅导站要在站长组织和协助下，建立全校性心理健康教育网络，使全体教师都能以不同方式开展学生的心理健康教育实践活动。
2、心理辅导站要与本项目实施机构及其主办心理网站建立联系，拓展心理健康教育资源，积极争取在专家指导下，为学生提供适切的心理健康教育。
3、心理辅导站专职教师要通过讲座或组织示范活动等方式，指导班主任、任课教师及团队辅导员在教育教学活动中渗透心理健康教育。
4、心理辅导站要积极开展多种形式的心理健康教育宣传活动，并通过宣传窗、黑板报、专题广播、专栏刊物、校园网站等载体向全校师生宣传心理健康教育，同时通过家长会、家长学校等途径向学生家长宣传心理健康知识。
5、心理辅导站学校要建立《心理辅导教师工作守则》等工作制度，规范心理辅导与心理咨询等工作等。
6、心理辅导站要定期开放，学生可以通过上门、来信、网络等方式与心理辅导教师联系，心理辅导教师应保持各种联系方式的畅通。
7、心理辅导站要通过观察、访谈、心理测试、问卷调查等方式定期对学生的心理健康状况进行评估和分析，并逐步完善学生的心理健康档案，对有特别心理需要的学生进行积极的接触与干预。
8、心理辅导站要建立心理辅导的转介机制。班主任或任课教师发现需要接受心理辅导的学生可转介给心理辅导教师；学校心理辅导教师负责辅导有轻度心理问题的学生，当遇到有严重心理问题的学生时，能及时将其转介到校外的专业机构接受辅导和治疗。
附录：心理辅导站学校名单（78所）
市州 中学 都江堰外国语实验学校 成都 8校 彭州市磁峰九年制学校 崇州市崇庆中学实验学校 大邑县南街初级中学 绵竹中学 什邡八角初级中学 德阳 12校 广汉松林镇中学 旌阳区孝泉中学 中江县凯江中学 罗江县金山中学 雅安市汉源县第二中学 雅安 雅安市石棉县中学 8校 雅安市宝兴县灵关中学 雅安市宝兴县实验小学 雅安市石棉县新棉镇希望小学 小学 都江堰市北街小学 彭州市通济小学 崇州市蜀南小学 大邑县三岔小学 绵竹紫岩小学 什邡八角小学 广汉三水镇中心小学 德阳旌阳区柏隆一小 中江县南华镇南渡小学 罗江县实验小学 雅安市汉源县富林镇小学 雅安市芦山县国张中学 苍溪中学 剑阁县白龙中学 旺苍东城中学 广元 青川县木鱼初级中学 14校 利州区大石初级中学 元坝区太公初级中学 朝天区朝天小学 绵阳市第十一中学 开元中学 安县中学 华丰初中 绵阳 北川中学 18校 泸溪中学 城关中学 兴文中学 平通初中 汶川县威州中学 理县中学 阿坝 茂县中学高中部 14校 松潘县中学 九寨沟县中学 雅安市芦山县芦阳小学 苍溪县东青镇中心小学校 剑阁县开封小学 旺苍县五权小学 青川县红光小学 利州区北街小学 元坝区明觉小学 朝天区羊木初级中学 塘汛小学 魏城小学 秀水小学 花园小学 曲山小学 潼川一小 文同小学 文昌一小 涪江小学 汶川县映秀小学 理县营盘街小学 茂县凤仪小学 松潘县城关一小 九寨沟县永乐镇二小 黑水县雁江中学 小金县中学 巴中2校 南充2校 南江县长赤中学 阆中师范学校 黑水县色尔古小学 小金县美兴小学 南江县南江镇第二小学 阆中市解元中心校
第三部分心理辅导站专兼职教师培训
一、培训对象
建站学校心理健康教育的专职教师。没有专职心理健康教育教师的学校，可选派兼任心理健康教育工作的德育骨干教师、骨干班主任、或其他合适的教师参加培训。
参训教师须提交《承诺书》，保证参加培训后按照要求组织开展各项相关工作。
二、培训目标
掌握学习心理学及创伤心理的知识和技能，帮助参训教师解决自身面临的心理问题；掌握中小学心理辅导与心理健康教育的内容、程序和方法，使用有关心理测试工具分析学生心理健康水平，组织和指导学校其他有效开展师生心理健康教育实践活动。
三、培训内容
以《教育部关于地震灾区中小学开展心理辅导与心理健康教育的指导纲要》为依据，结合灾区中小学师生心理创伤现状和实际需要，有针对性地开设心理健康与创伤心理学课程和相关专题。主要内容包括：
模块一：创伤心理基本知识及应用技能。包括灾后常见心身反应及其应对、灾后常见心理问题识别等专题，1天。
模块二：中小学生心理健康教育的内容。包括灾后学生心理健康的诊断与测评、学生异常心理的辨别与疏导等专题，1.5天
模块三：学校心理健康教育的途径与方法。包括团体心理辅导、个别心理咨询、心理健康教育在日常教育中渗透等专题，1.5天。
模块四：学校心理健康教育的组织及实施。包括学生心理健康教育课程设计与实施、心理健康教育活动的组织及策划等专题，1天。
模块五：教师心理健康维护。包括灾后教师自身心理调适、教师心理健康保健常识与维护等专题，1天。
模块六：教师心理健康教育能力提升。包括心理健康教育资源的组织与利用、教师心理教育专业素养提升的途径与方法等专题，1天。
模块七：心理健康教育实践活动设计。包括培训后续回去开展本校教师培训、学生心理健康教育实践活动的设计等，1天。
模块八：《学生心理档案系统》软件的使用与操作。包括系统的安装调试、系统升级与维护，档案管理（学生心理健康状况和心理素质水平等）、测试（人机和纸笔测试）、数据输入、统计评价、查询使用、安全保密与管理等功能的使用等专题，2天。
模块九：心理辅导站建设、使用与管理。包括心理辅导室的规划 布局与建设、专兼职心理健康教育教师配备、心理辅导教师职业规范
与工作规范、学生心理档案管理与转介、心理健康教育资源组织与管 理等专题，1天。
四、培训方式
1、专题引领：专家进行精要的创伤心理学知识专题讲座与同学员的对话交流，初步建构起心理辅导与心理健康教育的知识体系。
2、问题诊断：以学习小组为单位，在专家指导下识别和诊断灾后师生中出现的各种心理问题，以及面对这些问题时的应对方式。
3、行为跟进：专家组织和指导各参与式学习小组现场开展心理辅导与心理健康教育的体验活动，验证与消化理论知识，训练并形成心理健康教育的操作技能。
4、经验分享：通过小组汇报、大班交流、专家点评等方式，分享各自的学习体会和感悟，交流相关经验。
5、操作训练：对辅导站所配置的心理测试与档案管理软件进行使用与操作训练。
五、考核要求
1、建立参训教师培训情况《登记表》（见附件6），记录教师的专业成长档案。
2、通过问卷和实际操作，考察参训教师对所学的知识和技能是否有比较好的掌握，自身的心理问题是否得到比较好解决。
3、每位参训教师集中培训结束时，要制定一个回去后组织培训其他教师和组织学生开展心理健康教育实践活动的方案，以考察发挥示范和辐射作用的责任意识和能力。
4、每位参训教师集中培训结束时，要制定一个心理辅导站建设和功能发挥、资源利用的初步工作方案。
六、后续辐射培训
（一）参训教师开展本校教师培训的活动
参加了教师返回所在原学校后，均要采取不同方式对本校教师进行一次培训。
（二）组织灾区其他教师进行网络和光盘学习
灾区中小学要依托“农远工程”和“校校通”工程设施，以本项目搭建的网站为平台，利用项目形成的资源，组织极重和重灾区中小学教师参加远程网络学习。
（三）教师开展学生心理健康教育活动
参加了骨干培训的中小学教师，每学期至少要开展1次针对本校学生的团体心理健康教育活动。
七、有关要求
（一）参训教师
参训教师于培训第二年，学期结束后一个月内（原则上7月31日前）向承担培训任务的省级培训机构提交本人组织本校教师培训和开展学生心理健康实践活动情况的报告。
（二）辅导站学校
心理辅导站所在学校，并于2011年8月底前，向承担培训任务的省级培训机构组织提交本校心理辅导站开展工作的情况，以及其他教师参加网络和光盘学习的情况。
第四部分心理康复教育网站建设
一、功能概述
1、采用WEB服务器网站技术，发布项目最新信息，对项目进度等工作进行项目管理，为项目相关人员提供网上办公交流环境。
2、借助集中面授所形成的资源，结合教师需要，为重灾区各项目心理康复教学点提供持续的、最新的教学资源。
3、结合传统培训，通过网络为重灾区各项目心理康复教学点的传统集中培训，提供课前课后的答疑辅导教学服务。
5、将部份课程制作成网络课程资源，通过网站“主题式教学平台”，开展重灾区项目心理康复的网上教学服务。
6、为参加重灾区项目心理康复培训学员自主学习提供学习资源，为各学员自主学习提供网上答疑辅导服务，为学员建立网上交流沟通平台。
7、利用开放式网站，为各重灾区社区心理康复培训提供支持服务：为重灾区社区心理康复培训学员自主学习提供网络学习支持服务；通过网站“主题式教学平台”，为重灾区社区心理康复培训提供网络培训服务。 二、软件平台
服务器操作系统Linux；服务器数据库MYSQL；开发工具C、JAVA；终端：WINDOWS环境。
三、网站及平台设计 1、项目管理平台
发布项目最新信息，项目通知，对项目进度等工作进行项目管理，为项目相关人员提供网上办公交流环境。教师可以通过网络在线观看或下载专家的示范课程和其他课程资源。
2、主题式教学平台
聘请资深网络教育专家、心理学专家、教育技术专家，利用主题式在线教学平台向学员传授新知识、新理念和新技能，为学员提供了一个全新的相互学习、相互交流和共同提高的学习体验，为项目集中面授培训的后续培训，以及县级培训提供了有力的保障。
3、答疑辅导平台
答疑辅导平台创造了一个服务到每一位教师、平等互动的学习氛围。教师可以通过网络提出问题由指导专家和辅导教师答疑解惑，可以发表文章获得专家和同行的评论、支持。
4、自主学习支持平台
开发网络自主学习平台，为学员提供网上课程在线学习、课程资源下载，安排辅导教师，为学员的自主学习提供网上答疑辅导，以及学员和教师的在线交流。
四、课程资源 1、网络学习资源
教学课件包括针对小学低年级、小学高年级、初中、高中、机构培训者的教学PPT、多媒体等资源课件和多种辅导教学资源。
2、自主学习资源
针对灾后学生中存在的心理问题，结合集中面授培训的内容，开
发心理辅导方面的自主学习课程，结合教师需要，补充开发其他资源。
第五部分项目工作专家团队
一、专家团队负责人
1、组长：林崇德北京师范大学心理学院资深教授、全国中小学心理健康教育委员会主任
2、副组长：郑日昌北京师范大学心理学院教授
二、专家团队成员
1、国内专家
许燕北京师范大学心理学院教授 刘翔平北京师范大学心理学院教授 伍新春北京师范大学心理学院教授 方晓义北京师范大学心理学院教授 候志瑾北京师范大学心理学院副教授 张西超北京师范大学心理学院副教授 乔志宏北京师范大学心理学院副教授 林丹华北京师范大学心理学院副教授 蔺秀云北京师范大学心理学院博士、讲师 易春丽北京大学心理学系博士、讲师 樊富民清华大学心理学系教授 张卫华南师范大学教科院教授 郑希付华南师范大学心理学系教授 游永恒四川师范大学教师教育学院教授
张皓四川师范大学教师教育学院副教授 戴艳四川师范大学教育科学学院教授 李靖四川大学华西医院心理卫生中心教授 胡俊梅四川大学华西医院心理卫生中心教授 李媛电子科技大学人文学院教授 吴薇莉西华大学心理健康教育中心教授 陈秋燕西南民族大学心理健康教育中心教授 曾令波四川省教育科学研究所心理健康教育室研究员 陈艳苹成都市七中中学心理健康教育高级教师 蓝玲蓉成都盐道街中学心理健康教育高级教师 何平四川大学附中心理健康教育高级教师 李微成都市银都小学心理健康教育高级教师 张晓涛成都市实验小学、硕士教师
刘珍成都市实验小学西区心理健康教育高级教师 刘梦中华女子学院副院长,社会工作系主任 冯晓霞北京师范大学教育学院(流动幼儿教育服务) 张宇莲上海师范大学社会工作学系主任 桑志芹南京大学心理健康教育与研究中心主任 史柏年中国青年政治学院青少年生命教育中心教授 2、香港专家
由李嘉诚基金会从香港选派陈丽云教授为首席专家，负责项目评估、机构培训者培训等工作。
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