大学生健康教育应注重家庭因素

维普资讯 http://www.cqvip.com 第２４卷第３期　河北职工医学院学报　ｖ０１．２４．Ｎ０．３　２００７年９月　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｅｂｅｉ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｆｏｒ　Ｃｏｎｔｉｎｕｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｓｅｐ．２００７　・健康教育・　大学生健康教育应注重家庭因素　冯志平　孙穗平　王宏建　（１．河北大学医学部，河北保定０７１０００；２．保定学院，河北保定０７１０００）　关键词：健康教育学；大学生心理健康；家庭因素　中图分类号：Ｒ１６１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—６６９２（２００７）０３—００７２—０２　大学生心理健康问题是遗传、社会、家庭、学校及个体　和性格特征，然后在以后与社会环境的接触当中，就开始　的偶然经历等多种凶素综合作用的结果，其中家庭环境的　以长期在家庭气氛中熏陶出来的心理模式、性格特征、习惯　影响则具有特殊的意义。家庭环境对大学生身心发展的影　行为来判断自己对家庭以外的世界的适合或不适合。在　响，是以一种多因素、多侧面的复杂方式来实现的。以下　现代大多数核心家庭中，由父母间形成的家庭人际关系和　几方面是影响大学生心理健康的主要家庭因素和医学心理　由父母与孩子之间构成的家庭教育关系（育人态度与方式　学应重点关注的问题。　方法等）所支配的家庭气氛对大学生的心理健康有十分重　ｌ　家庭结构与心理健康　大的影响，往往父母的眼神、语言交流、行为举止、性格表　现、作风习愤和对大学生的态度都能无形地给大学生心理　家庭结构主要指家庭的人口结构。在家庭人口结构　以极大的刺激和启示，并在其适应过程中，形成他们自己心　中，一个十分重要的因素就是家庭结构的健全完整程序。　理和性格上的特征。因此，家庭生活质量的好坏是大学生　对１０多所学校近万名学生进行心理调查显示：有３０％以上　心理健康水平的重要相关因素。　的人有心理问题，有中度心理问题的４．１％，而存在严重心　理健康问题的０．１％。抑郁型精神障碍占有很大比例近年　３教育态度与方式　来的一　关于离婚与大学生心理健康的研究普遍证实，由　对大学生进行的心理调查结果表明，大学生中６１％心　于父母离异，使子女的内心产生严熏的焦虑与矛盾－－。多　理不良，５５％适应不良，成为大学生心理不健康的主要表　疑、孤僻、冷漠、心神不定或神经质，甚至导致心理变态及反　现。心理调查分１０个项目：人际关系紧张、适应性（社会、　社缶行为，这主要是因为破裂的家庭结构给大学生带来ｒ　生活、学习、娱乐、择业）不良、孤独感、情绪失调、焦虑、抑　过分紧张的生活气氛和感情冲突，家庭缺乏温暖和关怀，致　郁、敌对、偏执、心理不平衡感、强迫性倾向。其中抑郁和焦　使他们失去了生活目标，于是在思想观念、情感、行为、性格　虑排在第３、４位。从发展的观点看，对大学生的教育应该　等方面出现动荡，易于向不良的方向发展。因此，动员各种　是成人以自觉的、持续不断的努力去开发大学生的一切潜　力量稳定家庭结构，对　ｆ保证下一代身心健康成长有着极　在的能力、即父母有责任和义务向大学生提供一切条件包　为重要的意义。　括环境、人际交往等，关心他们德、智、体、美的全面发展　Ｊ。　２家庭氛围与心理健康　当然，教育态度与方式决不能是千篇一律的，而是根据　大学生的不同发展水平、不同的性格特征而有所差别。如　甄围就是指人所处的环境气氛和情调，它是在某…环　果父母双方都能采取合理的态度和正确的教育方法、大学　境中∞人们相互影响、相互制约过程中造成的某种心理情　生会很容易显示出独立能力、积极性、友好态度和稳定的　绪和环境气氛。良好的家庭氛尉．可使大学生活泼、开朗、　情绪；反之，如果父母对大学生采取溺爱、娇纵、顺应的态　大方、好学、诚实、谦逊、合群、求知好奇；相反，不良的家庭　度，大学生也容易表现出适应能力差、依赖、任性和执拗的　氯潮，则会使孩子胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、行为放任、　性格特点。因此说，端正家长对子女的教养态度是一件十　不讲礼貌。凶为大学生在适应家庭环境的过程中，常以父　分重要的事情。没有正确的教养态度，就谈不上良好的教　母和其它家庭成员（祖父、祖母、外公、外婆等）为最亲近，　养方法，目前在子女教养问题上的失误主要表现为：有些家　最直接的模仿和认知对象，并以模仿式的学习来感受事　长对子女过分娇宠，以致爱而失教，对孩子没有明确的教　物、熟悉环境、发展自己的习惯行为，形成自己的心理定势　育要求，对他们的学习、行为表现听之任之，根本谈不上如　何培养大学生的独立性、自信心和自制力等；还有的家长则　收稿日期：２００７—０６—０３　一味采取高压手段，不顾孩子的发展特点和合理要求，主要　作者简介：冯志平（１９６１一），男，山西榆社人，副研究员，　采用惩罚来实行管教，信奉“棒打出孝子、娇养出逆郎”的　硕士．　古训。从科学角度看，这些教养方式显然都是错误的，对大　一７２一　维普资讯 http://www.cqvip.com ３期　冯志平等：大学生健康教育应注重家庭因素　就心理素质而言，可以这样说，父母对孩子影响最大的　是行为和与之密切相关的心理状态，而不是言辞说教，因为　学生身心的健康成长极为不利，也容易造成不良后果。有　专家就家庭教育方式对近万名学生进行调查，结果表明：在　有心理健康问题的学生中，家长采取态度不一致、以压力为　大学生是生活在一种与父母的心理神奇的融合、感应和参　与的状态之中。他们对父母内心的重大变化经常有迅速　的反应，父母的心理障碍也会毫无例外地投射到孩子的心　灵上。孩子在心理上甚至生理上的某些病态往往可以在　主、岐视、经常打骂等不良教育方式的百分比均高于正常学　生，其差异有极显著的统计学意义（Ｐ＜０．００１）。值得指出　的是，家庭教养方式上的种种缺陷不仅对大学生的身体发　育和精神成长都有有害的影响，且不可避免地要在下一代　建立家庭时反映出来，这是值得每位家长认真思索的　Ｊ。　目前在正常人群中精神障碍在发病率２０％左右，但真　正到医院就诊的人却较少，仅占总人数的１５％。精神卫生　专家认为，这种状况的出现主要是病人本身缺乏对精神疾　病的认识　Ｊ。许多病人任凭精神痛苦煎熬却不知是病，而　另一些病人虽然意识到自己有病却又讳疾忌医。二是社会　对精神疾病的重视不还不够，甚至有歧视现象。突出的表　现在学校里，老师对患在轻性精神障碍的学生不但不关心，　还往往对其“缺点”进行“教训”。近几年来，学校虽然有心　其父母的精神状态中找到原因。因此，父母在对子女进行　教育的同时，也要意识到要想改变孩子身上的某些东西，就　应首先看他们是否能够在自己身上被改变，努力使自己具　备明朗、达观、善良、坦诚的心理素质。这样，才能使孩子具　有一个生长良好个性和优秀人格的温床。　该怎样创设一种有利于子女健康成长的良好家庭环境　和气氛呢？笔者认为，至少应注意以下几个方面。　４．１　以身作则，身教重于严教大学生对一种家庭气氛的　心理承受力表现在他对家庭成员（主要是父母）形象的适　应和接受，父母在家庭生活中扮演的角色最直接地影响着　理辅导课程，但对实践的指导却远远不够。在对待社会犯　罪、自杀、吸毒等问题的看法上，一些人仍持“阶级斗争”的　大学生的心理健康。因而父母们时刻要意识到身旁有一双　天真无邪的眼睛在瞅着自己，在生活和工作中处处以身作　则，凡要求孩子做到的，自己首先做到，多示范、少说教。　４．２要有民主的行为作风作为父母要尊重子女的独立　观点，仍用“没有无故的爱和无缘无故的恨”来对待这些社　会问题。精神心理问题对他们来说是个陌生的名词。三是　现今医学模式带来的良好后果。精神心理专家认为，当今　盛行的纯生物医学模式越来越忽略人性，越来越少人情味。　它的兴趣在于人患的病，而不是患病的人。据有关调查发　现，受精神挫折后有的人有过自杀意念或自杀行为。这些　疾病包括最常见的抑郁症、慢性酒精中毒、药物成瘾、精神　分裂及癌症等等。　对于目前这种精神疾病发病率不断增高，而很大一部　部门，特别是卫生、教育部门，应对人们的心理健康问题予　人格，作风民主、和蔼可亲，这对子女身心的健康成长将产　生极为有利的深刻影响。在家庭生活中，父母对子女既是　长辈，也是教师和朋友，切忌把“社会角色”带进家门；要学　会理解和尊重子女，站在子女的角度，才能发现他们的内心　世界，千万不能按家长自己的主观意志随心所欲、拔苗助　长；家庭内出现矛盾和分歧时，切忌急躁、粗暴，尽可能地热　心肠、冷处理，把复杂的问题简单化。　是治家、教子的基本条件。家庭和谐的关键是居于核心地位的　分社会人群对此视而不见的状况，精神心理专家呼吁有关　４．３和谐的家庭气氛家庭成员相互尊重、理解、信任和关心　以重视，特别是关注大学生（学生是主体）的心理健康。把　心理健康教育与咨询活动广泛开展起来。通过心理健康教　育、心理咨询、心理治疗，为正常的学生“锦上添花”，为心　理偏差的学生“雪中送炭”，使其走上健康、积极的自我实　现之路。专家们也同时呼吁全社会对精神疾病患者多一分　理解，多一分关心和支持。患者本人也要学会面对现实，随　时调整自己的心态，有心理问题的应及时找人倾诉，不解之　处可求助于心理医生。　夫妇双方，因此，有责任感的家长为了家庭的幸福和子女成　才，有必要认真研究一下作配偶的特殊艺术和家政科学。　４．４乐观向上的精神风貌和高尚的审美情趣父母乐观、　镇静、愉快的情绪对孩子可以产生具大的感染力，父母应自　觉克制来自各方面的烦恼、伤感和忧郁，控制自己的不良性　格，以乐观向上的精神风貌让孩子感到家庭是温暖迷人的。　另外，家庭中的物质环境和心理气氛也应充分考虑其教育　的影响。目前有些家长对家庭陈设、衣着服饰、吃喝娱乐等　十分注重，对子女的智力投资，学习休息和身心健康却漠然　处之，这是万万要不得的，任何一位家长都不应低估这种　“潜移默化”的巨大力量。　参考文献：　４家长的文化素质和心理素质　父母的文化素质和心理状态潜移默化地影响着大学生　的心理成熟和生长发育　Ｊ。　就文化素质而言，一般说来，若父母的文化素养高，常　对子女有更高的要求和期望，他们用自己的知识和强烈的　［１］刘华山．心理健康标准的再认识［Ｊ］．心理科学，２００１，　２４（４）：４８１．　求知欲去影响和教育子女，培养他们顽强的进取精神，同时　在大学生的学习上也能给予较好的指导。相反，文化素质　较低的家长本身不思进取，往往对子女的要求不高，他们不　仅自己不学习，也不关心子女的学习，甚至只顾自己的娱乐　［２］马建青．发展性心理咨询：学校心理咨询的基本模式　［Ｊ］．当代青年研究，１９９８，（５）：３３—３５．　［３］陈学雷．高校思想政治教育中要加强心理教育［Ｊ］．教　育探索，２００５，（４）：４５—４８．　而影响孩子的学习。很多研究成果都表明父母的文化素质　与子女的心理健康有高相关。　［４］宣凤霞．浙江省医学院校大学生心理健康状况调查分　析［Ｊ］．河北体育科技，２００６，２５（１）：５９—６ｏ．　一７３—