《[风,筝-教学设计]纸船和风筝教学设计》
朗课
摘要：教学目标、认识依、歇、丧等5生，教学难、体会感悟我们做风筝、放风筝、风筝不心情，心情变化（）学生感情教学目标、认识依、歇、丧等5生 会写精、希、却等生
能写精心、希望、依然等3词语 、正确、流利、有感情地朗课
体会感悟我们做风筝、放风筝、风筝不心情能出我们情感变化 3、能模仿作者心理描写方法能较具体地写出己不断变化心情 、乐通上或刊集有关风筝 教学重、村、丧形磨、坊音 、有感情地朗课 能出我们情感变化
教学难、体会感悟我们做风筝、放风筝、风筝不心情 、能较具体地写出己不断变化心情 课前准备、制作相关多媒体课件 、集有关风筝和图片
课、谈话揭题二、初课学习生词、轻声课把不认识画下连词多几遍 （） （）不理词语 、检词掌握情况
.
（）我考考你
学生拿着生卡片让另外学生出音然再组词（如有可能再说句话） （）我说你猜
出示词语精心 憧憬 依然 踪影 似乎 凌空飞起惊失色 千呼万唤 垂头丧气 半沉半浮翩翩飞舞学生说出词语概思（或做些动作）其余学生根据他话或动作从上列词语出该词语 三、再课说说课主要容、选用己喜欢方式课
回答课主要写了什么？教师根据学生回答板、四人组讨论 3、每组选代表发言
四、感情朗课初步体会我们心情变化由课可以把己想法与别人交流 二课、谈话导入二、感悟课体会我们 心情变化（）学生感情朗课 （二）出我喜欢部分 、己喜欢地方
、说出你什么喜欢这部分
（）做风筝重句子我们精心做着心充满了憧憬和希望 风筝做了却什么也不像了
我们依然快活把它叫做幸福鸟还把我们名写上面 ①说说什么喜欢这部分 ②感情朗出快活心情强调依然 板依然指挑战再指齐
③练习把不但而且加进我们依然快活把它叫做幸福鸟还把我们名写上面里进步体会我们快活心情 （）放风筝
.
重句子风筝越飞越高空翩翩飞舞着我们快活地叫着田野里拼命地奔跑 ①说说什么喜欢这句话
②你认这句话哪词能反映出我们当快活心情？板拼命③感情朗出快活心情 指挑战再指齐 （3）风筝
重句子我们惊失色千呼万唤那风筝越越倏地便没了踪影 我们都哭了田野里四处寻了半下午还是没有踪影 我们垂头丧气地坐田埂上
①让学生分别出这几句话教师出示这几句话 ②学生连起这几句话整体体会我们 当心情变化程 ③出能表现当心情词语
板惊失色 千呼万唤 哭 垂头丧气指挑战再指齐④练习用上面几词说几句话描述下己生活或学习遇到困难、麻烦表现
三、拓展想象课部分思考我们到幸福鸟 了吗？让学生胆想象能说多少说多少不要限制学生思维
如有可以让学生写下
容概括这介绍了关风筝教案,风筝教学实录,风筝希望对你有助
.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容