浅谈骨科临床护理带教的体会

维普资讯 http://www.cqvip.com ５期　艾芳浅谈骨科临床护理带教的体会　日。但是学风建设作为高校管理的一项基础性工作，是高校　改革和发展中一个永恒主题。为此，高校要树立正确的理　念，消除阻碍高校人才培养的思想、观念，对学风建设进行合　理规范以使学风变化得到控制，最终形成良好的学风。　塑）等自然人文环境；软环境指意识形态，包括校训、校徽、校　史、报刊、网络、主题活动、规章制度和文化娱乐等等舆论氛　围、学术氛围和生活氛围。高校要营造良好的学风建设环　境　Ｊ。首先要在建筑规划上体现生态理念和高校的文化内　涵与独特个性。其次，还要从师生员工的生活点滴人手，精　心设计有文化底蕴的节目，组织开展丰富多彩、有思想性、有　学术性、有娱乐性的校园文化活动，创造和谐的人文环境和　自由探索和浓厚的科研风气。　优良学风的所形成凝聚力是不可估量的。时至今日，令　参考文献：　陈刚、试论高校学风建设［Ｊ］．杭州电子科技大学学报　（社会科学版），２００６，（１）．　西南联大的学子们难以忘怀的是当年在　苦岁月中仍能保　持的良好学风，正是这种精神力量支撑着当年的学子努力学　习，报效祖国。诚然，在当前高校管理者以解决资源性配置　［２］　翟瑞．学风建设关联因素分析与长效机制探索［Ｊ］．西　南科技大学学报（哲学社会科学版），２００５，（３）．　（收稿日期：２００７—０８—３０）　为主要旨趣的现状下，高校学风建设的有序化还需待以时　浅谈骨科临床护理带教的体会　艾　芳　（赣南医学院第一附属医院，江西中图分类号：Ｒ４７１　文献标识码：Ｂ　赣州３４１０００）　文章编号：１００１—５７７９（２００７）０５—０８１７—０１　随着医学科学技术的发展和医学模式的转变，尤其在护　理学科内容日益充实和更新的情况下，如何做好护理带教工　作，使护生学到的知识能够紧密联系实践，在实践中得到强　化和升华，已成为临床护理教学研究的一个重要课题，它直　接关系到医院整体护理水平和护理人员业务素质的提高。　现将我们临床护理带教的体会介绍如下。　１入科前教育为使实习生能尽快适应角色的转变，做好　５培养实习生良好的沟通能力　良好的护患关系是建立　在有效的沟通基础上，实习生由于语言表达不严谨，服务态　度不端正，稍有不慎即引起患者误解，从而导致纠纷。骨科　病人，多属建筑、矿山、交通安全、打架斗殴致伤，入院急，病　程长，患者及家属心情急切，对脊髓损伤并截瘫病人，手术后　病人及家属期望值过高等种种情况，均需要有良好的沟通能　力和表达能力，才能安抚患者及家属急躁心理及避免不必要　的纠纷。　６基础操作与特殊操作培训　心理方面的最佳准备，在入科前应介绍医院的规章制度、护　士职业礼仪规范、法律法规、病房环境、科室人员、往届实习　生存在的问题以及对实习生的具体要求，同时指导实习生在　整个护理过程中如何正确处理好护患关系以及医护关系，使　实习生对医院有了基本的了解和初步的印象，在实习过程中　如何规范自己的行为。　２配备高素质带教老师选派具有较丰富的专业知识和临　床实践经验，有较高的护理理论水平、护理操作技术水平和　临床应变能力及良好的沟通能力为带教老师。　６．１基础操作在示范操作规程的同时，尽量多传授临床　经验，找着重突出遇到问题的解决办法，强调三查七对和无　菌原则，也可采用“反面案例”教育，以提高临床应对能力。　６．２特殊操作如心电监护、超声雾化吸入、下肢功能锻炼　器、动脉血采集、静脉留置针使用等，均应指导实习生先翻阅　３制定带教计划　在实习生入科时，要带教老师制定带教　计划，计划必须遵循理论联系实际的原则，依据实习生所学　的理论课程由浅入深、从易到难，循序渐进。注重提问式为　主、灌输式为铺，示范式为主、理论为铺，带教老师尽量多引　导，启发学生的认识能力、观察能力，避免学生机械性的执行　打针、发药、更换液体等简单的护理操作。　４加强法制教育增强实习生的法律意识、风险意识、安全　意识，使实习生懂得依法行医的重要性，了解医疗差错的危　害性，懂得如何尊重、保护病人，也懂得如何运用法律来保护　自己。　书籍，了解操作步骤及注意事项，再示范操作，以加深理解，　培养独立工作时先看后做多思考的意识。　临床教学是护理教育系统中的重要环节，也是学生从理　论学习过渡到为社会服务必经的重要阶段，在此阶段不仅要　使学生将理论知识与实践相结合，更重要的是使学生真正认　识到护理工作不是简单的打针、发药，而是－－ｒ－Ｊ独立的学科，　是多种能力的综合体现，通过临床实践使学生的应变能力、　组织管理能力、沟通能力、人际交往能力及创新能力等得到　加强和提高，为步入临床护理工作打下坚实的基础，以适应　护理事业的发展。　（收稿日期：２００７—０８—３０）　一８ｌ７一