教学设计思路
通过拼读比较,书写,组词掌握本课生字新词.通过正确,流利的拼读,指名读,达到有感情朗读的目的.通过理解课文内容,体会大禹公而忘私,一心为人的精神.
教学目标
1.知识与技能
(1)认读本课16个生字,并学会书写要求会写的6个生字.
(2)正确,流利,有感情地朗读课文.
(3)体会大禹公而忘私,一心为人的精神.
2.情感态度价值观
通过本课教学,激发学生公而忘私,一心为人的情感.
教学重难点
1.识字,写字.
2.理解课文内容,体会大禹公而忘私,一心为人的精神.
教学方法 朗读法 设疑法
课时安排 2课时
教学设计
第一课时
教学目标
1.认读本课16个生字,学习要求书写的6个生字.
2.正确,流利地朗读课文.
3.初读感知,了解文意.
教具准备
教学幻灯片,多媒体课件,生字词语卡片.
教学过程
一,谈话,导入新课
1.板书课题:30.大禹治水.
2.学生质疑课题.
3.教师简介故事梗概.
二,初读感知,了解文意
让我们怀着崇敬的心情,一起来学习这篇课文.
1.全班齐读课题.
2.录音范读.
3.反馈听的信息.你听懂了什么
4.学生自由轻声拼读课文.
5.小组内互相拼读,互相评价,互相正音.
6.指名分段朗读,其余圈画出本文的生字.
7.师生共同评价朗读情况.
三,认读本课生字
1.反馈圈画生字情况.
2.幻灯出示本课生字.
hónɡ yān nónɡ chōnɡ bǎixìnɡ fù
洪水 淹没 农田 冲倒 百 姓 父亲
xiū cái zhìfú wā shì xīnkǔ rù
修筑 才 制伏 挖水 势 辛 苦 入
3.指名认读生字.
4.全班齐读本课生字.
5.抽读生字词语卡片.(轮读)
6.指名分段朗读课文.
7.师生共同评价朗读情况.
四,学文悟理,激发情感
1.轻声自由读课文.
2.画出最令你感动的句子.
3.反馈画句情况.
4.你遇到了什么困难 (引导学生大胆地质疑.)
5.反馈质疑情况,师适时板书.
第二课时
教学目标
1.会写"农房自百父才人"等生字.
2.有感情地朗读课文.
3.学习大禹治水的精神.
教具准备
生字词语卡片,多媒体课件.
教学过程
一,复习,导入新课
1.全班抽读生字卡片.
2.以"开火车"的形式进行轮读比赛.
3.指名抽读生字卡片,并组词开花.
二,理清内容,情感升华
1.找出最令你感动的句子,读一读.
2.小组内互相朗读,互相评价,互相正音.
3.全班齐读课文最后一段.
4.你想对大禹说什么呢 (引导学生联系句子来赞扬大禹.)
5.大禹治水共花了几年,最令人感动的是什么 (十三年.三过家门而不入.)
6.师小结:我们应该向大禹学习,学习他一心为百姓服务的精神品质,学习他的吃苦耐劳,做事有始有终.
三,指导书写
1.幻灯出示本课要求书写的6个生字.
2.全班齐读这6个生字.
3.指名认读,并组开花词.
4.学生自悟生字书写笔画笔顺.
5.课件演示生字书写笔画笔顺.
6.教师范写,生观察并书空.
7.引导学生记住生字在田字格中的位置.
8.生练习书写,师巡视辅导并纠正双姿.
9.展示部分学生书写作品.
10.师生共同评价并纠正.
11.生继续练习.
板书设计
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