教学要求
1、理解课文内容，懂得每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，培养学生按一定顺序观察自然现象的兴趣和能力。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学准备
多媒体辅助教学软件、多媒体计算机。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
同学们，你们在日常生活中见过雷雨吗？你见过的雷雨都有些什么特点呢？
今天我们就来学习第15课《雷雨》（板书课题）
二、整体感知课文内容
1、先请同学们一起听电脑老师读一遍课文，边听边仔细观察，注意屏幕上有些什么变化。
2、刚刚老师请同学们听了一遍课文，现在请同学们仔细观察这三幅画，认真听清楚电脑老师提出的三个问题。
a、哪幅画是雷雨前的情景，雷雨前的情景是怎样的？
b、哪幅画是雷雨时的情景，雷雨时的情景是怎样的？
c、第三幅画与另外两幅画有什么不同，少了什么，多了什么？
请同学们带着这三个问题来自学课文，要求读准字音。
3、老师请小朋友上来指一指，哪幅图是讲雷雨前的情景，你能把雷雨前的情景讲一下吗？
哪几个小节是写第一幅图的？
三、细读课文，理解词句
1、我们先一起来看一下雷雨前，请一个小朋友把第一至第三段朗读一下。
a、雷雨前，天空中都有些什么？（板书：乌云、大风、雷电）
b、乌云是什么样的？（板书：满天、黑沉沉）
c、一开始有没有大风？从书上哪句话可以看出来？那么大风是怎么来的？（抓住“忽然”一词）
d、蝉怎么样了？（板书：不叫）
e、树上的一只蜘蛛又怎样了？（板书：垂、逃）
f、闪电越来越亮，雷声越来越响，说明什么？
g、指导朗读。
2、我们现在再来看看雷雨时的情景，请一个小朋友把四、五、六段读一下。
a、从哪些词语可以看出雨下得非常大？为什么？（板书：雷声）
b、第六段中连用了两个“渐渐地”说明了什么？现在还有没有雷声了？这雷声是怎样的？（板书：雷声）
c、指导朗读。这三段中“哗哗哗”和“渐渐地”中间都是逗号，“哗哗哗”表明雨急雨大，要读得重些，停顿短些，“渐渐地”要读得由重到轻，稍慢些，读出雷声、雨声的变化。
3、最后，我们来看一下雷雨后的情景，请一个小朋友把七、八段朗读一下。
a、是什么原因使天亮起来了？
b、刚刚下了一场雨，而且下得很大，雷雨把空气中的灰尘都洗刷干净了，还带走了空气中的热量，所以空气中格外清新。请小朋友们来解释一下“迎面”、“扑”的意思。
c、这时天空中出现了什么？（板书：太阳、彩虹）
d、第八段中的哪两句话与前文有联系？（板书：又叫、坐在网上）
与前文哪些内容有联系？为什么会发生这些变化的？
e、从哪些地方可以看出，刚下的这场雨很大？
f、指导朗读。我们先来听一下电脑老师是怎么读的？
四、总结全文
刚才我们一起学了《雷雨》这一课，掌握了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化，这篇课文顺序清楚，而且联系紧密。
五、朗读全文，深入理解
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