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学校国防教育工作计划 篇8

2024-07-18 来源:筏尚旅游网

  一、指导思想

  以《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为纲领,以学生“生存方式与未来发展”为主题,以“主动发展,特色创建,增进合力,打造经典”为方针,以课程建设为抓手,以精品活动为载体,充分发挥学校德育在社会主义核心价值体系建设中的主渠道功能,不断增强德育工作的实效性和感染力。

  二、主要工作

  (一)完善机制建设,多平台推进智慧低碳德育工作规范化发展

  通过联抓、联建、联做、联办、联帮、联创的方式,不断完善并改革创新机制,把区域智慧低碳德育工作规范有序的向纵深推进。

  1.要构建网格化德育实效性管理的联抓共同体。在纵向上要构建区教育局、区德育协作片、学校德育分管校长、德育主任、班主任的管理体制,通过讲座引领,主题培训等方式来打造精干实效的队伍。在横向上要构建宣传部、文明办、团区委、妇联、关工委等共同合力机制,通过沟通、交流来整合资源,增强实效。

  2.要构建学校德育和家庭教育之间的联建共同体。通过家校工作的不断创新,建立学校、社会、家庭为一体的新型德育网络,形成有利于青少年思想道德建设、学校内涵发展的共同愿景、良好氛围和互帮合力。

  3.要构建学校德育主题文化的联做共同体。20xx年作为XX区深化校园文化建设,促进学校内涵发展的关键之年,要紧抓这次契机,在班级文化、社团文化、德育课程文化等方面,加大交流频率,增大变革力度,要在创新案例、品牌项目上作出成效。

  4.要构建区域科技竞赛活动的联办共同体。20xx年在继续依托区科技竞赛工作站的基础上,开展好中小学科技竞赛活动,丰富校园科技节内容,创新活动组织工作,提升竞赛层次,通过联合优势科技项目资源的方式,在国家、省、市比赛中出优异成绩。

  5.要构建项目化团队的联帮共同体。20xx年作为智慧低碳德育工程项目提升年,要以10个项目工程研究团队为平台,在同类项中进行互帮共进,在班级文化建设、心理品质教育、诚信法制教育、公民道德教育、校本德育课程建设、全员育人制度建设等方面取得成效。

  6.要构建学校德育特色的联创共同体。通过有主题、有类别、有创建的学校之间的交流、沙龙等互动式的平台研究,形成学校德育特色百花齐放的局面。全力推进生命教育示范学校、公民教育项目学校、心理健康教育合格学校等创建工作。

  (二)强化课程引领,多维度推进智慧低碳德育工作主动化发展

  20xx年,要挖掘学校以及社区的德育课程资源,构建适合学校的德育课程体系,形成特色的课程文化,培育精品德育课程项目,发挥课程促进学生发展的整体功能。争取在校本课程、精品课程、活动课程、项目课程上作出成效,形成武进特色。

  1.课题引领,成果辐射。继续以全国教育科学规划课题《区域构建适切每个孩子发展的学校课程的行动研究》为抓手,在德育课程研究,课程体系建设上进行积极探索,把中期评估的最终成果,在全区学校德育工作中有效推广。

  2.课程精品,体系科学。德育工作的主阵地来源于学校校本课程和活动课程,不仅需要渗透于教育教学活动全过程,还要落实在学生成长的大小“环境”,包括学校、家庭和社区。要通过德育研究课程的引领,德育校本课程和活动课程建设的支撑,打造精品课程项目,建立完善XX区中小学德育特色资源库,探索小学、初中衔接的德育体系建设,不断提高德育工作的实效性。

  (三)提升品牌内涵,多手段推进智慧低碳德育工作特色化发展

  1.打造品牌活动,推进德育特色建设。各校要依托学校的办学理念和办学文化,在重要节日、传统节日和重要仪式等日子里,开展生动活泼的主题教育活动,形成主题鲜明,特色彰显,体现学校核心理念和文化内涵建设的活动品牌。区域内开展中小学德育优秀项目、特色项目、精品项目评比活动。

  2.创新班级管理,推进班级文化建设。要把塑造班级形象、班级精神、班级制度、班级目标等作为打造班级文化的重要抓手。逐步建立区域内班级文化考评制度,开展优秀班集体评比、主题班会观摩、精品班会课程展评、班主任沙龙等系列活动,形成各校班际竞争、差别发展的态势和具有武进特色的.品牌班级文化、品牌班主任、品牌班会课程。

  3.塑造品牌社团,推进社团文化建设。依托学校少年宫,把社团制度化、规范化、校本化建设与智慧低碳德育项目建设结合起来,开展优秀社团评比,推进校园课本剧、社团活动展演交流。

  (四)创新载体形式,多渠道推进智慧低碳德育工作实效化发展

  1.创新德育实践,发挥基地辐射作用。德育基地是学校教育的延伸和补充,要以体验教育为基本途径,精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动。根据各学科教学内容、综合实践活动课、研究性学习和专题教育要求,制定适合不同年级学生的社会实践课程实施方案。

  2.创新道德讲堂,发挥榜样示范作用。要以仪式教育和道德讲堂相结合的创新举措,树立典型,扩大优秀学生的影响力,增强学生的自我教育能力,激发学生的主体意识和主人翁责任感。

  3.创新德育考评,发挥评估导向作用。研究细化,制订更加科学合理的中小学德育考核标准。增加德育特色研究成果和德育实践活动的比重。从关注活动的规模转向关注活动的质量,从关注材料的丰富转向关注过程性的评价,使考核方案更加人本化、生活化,充分发挥其指导性、激励性的作用。

  三、具体安排

  1.提升智慧低碳德育工程。以项目引领为方针,在各类研究项目中分别开展优秀项目、特色项目、精品项目评选活动(3月启动、4月申报、5月初审、6—9月评比、颁奖)。

  2.推进班级文化建设。开展优秀班集体评比、主题班会观摩、精品班会课程展评、班主任基本功大赛等系列活动(9—12月)。

  3.加强学生发展指导中心建设。在第一、二批市心理健康教育合格学校和所有高中校进行试点,探索创新、总结经验。同时,大力推进后续学校创建心理健康教育合格学校(全年)。

  4.突出课程建设。以社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程为总体要求,推进德育校本课程、活动课程、精品课程、特色课程的建设,建设德育课程基地(全年)。

  5.开展好重要时间节点的德育活动。深化“做一个有道德的人”主题活动,创新学校道德讲堂、仪式教育、缤纷冬日和七彩夏日活动,树立典型,征集身边的感动故事(全年)。

  6.配合市做好现代学生海选及素质风采展示活动(3—6月)。

  7.重点做好3月的生命教育周活动、9月的民族精神月活动、10月公民教育展示周活动。

  8.继续做好贯穿全年的读书活动。“学习雷锋好榜样” 全国青少年读书教育活动(1—7月);“好书伴我成长” XX市系列读书活动(全年)。

  9.继续做好贯穿全年的科技竞赛类活动,积极参加全国、省、市的青少年科技创新大赛,申报创建省、市科学教育特色学校(全年)。

  10.充分挖掘“精彩育人瞬间”蕴含的德育要素,逐步形成主题鲜明、特色彰显、体现学校核心理念和文化内涵建设的德育特色活动品牌,做好市德育特色学校的创建和复评工作(全年)。

  11.推进生态文明建设,100%学校开展生态文明教育,开设各种形式的环境教育课堂,在各学段地方和校本课程、综合实践活动课程的课时中,进行生态文明教育的专题教育。积极创建省、市绿色学校(全年)。

  12.开展XX市中小学(幼儿园)关工委工作常态化建设合格单位考核工作(全年)。

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