教学目标：
1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，感受数学与日常生活的联系，学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。
2 、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。
3、解决问题的过程中学会与他人合作。
教学内容：人教社教课书82---83页的内容。
教具学具：电脑课件、迷宫作业图、卡片、信封、信箱、筐子、20个沙包、小黑板。
教学过程：
创设情境，引入新课
师：谁喜欢做游戏请举手，这么多同学都喜欢。那今天这节课老师就满足同学们的要求，带你们一起去数学乐园里做游戏，愿意去吗？
生：愿意
师 ：（板书 数学乐园）
（上课伊始，利用孩子们喜欢做游戏这一情景，把他们的注意力吸引过来。）
师生共同做游戏，共同探究
㈠用起立游戏激发兴趣
师：去数学乐园之前老师先说个游戏，看那些同学在游戏中反应快，合作的好，思维敏捷，做的对，老师就带他一起去数学乐园，行吗？
（要想去数学乐园，老师需要先检查谁可以去，目的在于激励孩子们积极参与学习。）
生：行
师：1 、请你在心理数一数，并用手指或卡片表示？从前数你排第几？从后数你排第几？从左数你排第几？从右数你排第几？
2 、 请后2排的小朋友起立。
3 、 请第2排的小朋友起立。
4 、 请左数第3竖行的小朋友起立
5 、 请右数第1竖行的小朋友起立
6、仝瑶小朋友你可以告诉大家你的位置吗？
（起立游戏让学生感到既紧张又轻松，从而确定自己在班里的位置，这一游戏让孩子们感知前后左右等空间方向，又区分了几个和第几个。）
师总结： 刚才在游戏中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一个人的表现都很出色，很棒的，因此，我要做出决定，带我班小朋友一起去数学乐园做游戏，高兴吗？
生：高兴
师：大家一起说两遍出发啦----
㈡用走迷宫的游戏再次激发兴趣
师：数学乐园到了，数字娃娃在守门，听它在说什么？
数字娃娃：欢迎小朋友来到数学乐园，来数学乐园游玩的小朋友，你们不需要买票，只要你们开动脑筋，能从迷宫中走出去就可以到数学乐园里做游戏了。
师：请小朋友拿出你的作业纸，用才笔画出你走迷宫的路线。谁愿意告诉大家你是怎样走出去的？
生：我是这样走出去的-------
师：还有不同的走法吗？
生说不同的走法
（利用走迷宫这一游戏，培养学生有条理地思考问题的能力，同时教给他思考的方法，同时也激励他们学习的积极性。）
师总结：同学们很了不起，很聪明，用自己的智慧按数字从小到大的顺序走了出去，有的同学还想出了好几种走法，老师真的很佩服你们。
师：听数字娃娃也在表扬你们呢----鼓掌----小朋友请进去做游戏吧
㈢经过自己的努力去数学乐园游玩
师：这里有两个游戏，你们想先做哪一个
生⑴送信
师：送信的游戏归则
1 、请小朋友拿出卡片、信封。
2 、把得数与信封上数字相同的卡片放进信封
3 、把信送到指定的油箱里
4 、请三名邮递员一 一检查。
（班里每人都有信封或卡片，也设计有送不出去的卡片或信封。将枯燥的10以内加减计算变成有趣的送信活动，使学生在有趣的游戏中用自己熟悉的方法完成简单的口算，同时培养与同伴合作的意识。）
师：你们为什么不送出去呀？
生：我这个卡片找不到相应的信封
师：你很诚实，老师很喜欢你。
（这一环节的设计主要是让孩子们感受数学的严谨性。）
师总结：送信这个游戏，小朋友合作的很好，而且都能送对。
⑵对口令
师：我们一起做对口令游戏
对口令游戏规则：
1 、 每组3个人
2 、 1人说数，其余两个人用多种形式说组成。（如伸手指，出卡片，拍手等）
3 、比一比，那一组合作的好。
（老师加入做游戏）
（对口令游戏让学生学会合作，让沉闷的课堂变的和谐、融洽）
师总结：同学门用多中形式做了对口令游戏，小老师当的特别好，小组长进行总结。
⑶投沙包游戏
师：我们一起做投沙包游戏
投沙包游戏规则：
1 、请分成两队男生和女生
2 、 每对选两名小老师，选出10名队员
3 、 找2名裁判，谁投中一个，那个队就的一个标记。
（这一游戏让孩子门感到很新鲜，通过参与让孩子们感知事件发生的可能性和不确定性，初步了解直观比较两个数多少的方法。）
师：从这个图中，你发现了什么？
生：我发现男生赢了
生：我发现男生比女生多投进1个。
生：我发现男生和女生一共投进9个
生：我发现男生还有5个没投进，女生还有6个没投进
师：同学们不仅做了投沙包游戏，还从游戏中发现了很多数学问题，真不简单。
（渗透统计的思想，让学生学会看简单的统计图。）
全课总结：
师：小朋友靠自己的努力，去数学乐园玩了玩，你们开心吗？其实，只要你们留心就会发现生活中有很多数学知识。老师相信你们一定会成为数学家。
师：上了今天这节课你有什么想法？
生：我可以和院里的小朋友一起做数学游戏。
生：今天这节课我很开心。
生：我会记住今天这节课长大以后说给比我小的朋友听。