教学目标：
1、能过“摘果子”初步感知减法的含义及减法与生活的紧密联系，掌握5以内的减法计算。
2、能理解图意，并能根据图意提出数学问题，用自己的思考方式解决问题。
3、在丰富有趣的童话世界和真实生动的情境中，产生自主学习，共同探究的强烈欲望及对数学的浓厚兴趣。
教具准备：课件、五个小苹果（纸剪成）
教学过程：
一、游戏导入（复习五以内的加法）
师：小朋友们，我们来做个游戏好吗？
生：好！
师：好，请小朋友们把右手拿出来，你们看看我们一只手有几根手指呀？
生：五根。
师：对了，那要是我出两根手指，你们要出几根才是合起来是五根呢？
生：三根。（生边说边用手比出三）
师：那我出一根呢？
生：四根
师：那要是我出四根呢？
生：一根。
师：要是我一根也不出呢？
生：那我就要出五根。
师：那我出五根。
生：那我就不出。
师：小朋友们，好了不起，反映真快！我们的手除了可以做这个游戏，还可以做很多的事。今天我们这节课，我们就来活动活动自己的双手。
二、创设情境，共同探究
1、故事引入
（出示课件：一棵苹果树，上面结了五个果子）
师：甜甜家有一棵苹果树，每到秋天就结满了许多又大又红的苹果。这天，甜甜家来客了，她应该怎么做呢？
生：摘果子给他们吃。
师；对！小朋友们真有礼貌，知道对待客人要热情有礼貌，我们来看看甜甜是怎么做的？（课件：甜甜拿着篮子摘走了两个）
生：甜甜摘走了两个苹果。
师：对，小朋友们观察的很仔细，那我们看图提一个数学问题。
2、看图提问题，列出减法
生：树上原来有5 个苹果，甜甜摘走了2个，树上还剩下几个？
师；从5 个苹果中摘下2 个，就是从5个里面去掉2 个，在数学上就用减法来计算。（师板书：5－2=3）中间这个符号短短的一横就是减号，读作五减二等于三，表示有五个苹果，摘走了二个，还剩三个。“3”就是我们要求的问题的答案。
3、摆一摆，说一说，进一步体会减法的含义
师：现在我们也来摘苹果，请小朋友们把你们的小苹果拿出来。我们每个人都有五个苹果，摘走2 个该怎么拿？还剩几个？（学生动手演示，帮助理解5－2=3的含义）
师：如果刚才甜甜摘走了4个，又该怎么拿？还剩几个？
生边演示边说：拿走4 个，还剩一个。（板书：5－4=1）
师：如果你是甜甜，你想摘走几个？
生：一个（板书：5－1）
师：还剩几个？
生：四个（5－1=4）
师：你还想怎么摘？
根据生回答分别板书：5－3=2，5－5=0（哪个同学说到愿意摘下五个，可以对此生进行表扬，“你真大方，愿意把五个苹果都摘去招待客人”）
师：要是客人没有来呢？一个苹果也没有摘。
生：5－0＝5
4、如果遇到这样的题，该怎么做？
师：如果树上只有四个苹果了，你愿意怎么摘？
方法同上。相机板书：4－1＝3，4－2＝2，4－3＝1，4－4＝0，4－0＝4
师：如果树上只有三个苹果了呢？
3－1＝2，3－2＝1，3－3＝0，3－0＝3
师：要是家里只有两个苹果了，有爸爸、妈妈和你在家，你怎么办？
生：给爸爸妈妈吃。
师：啊，你们真有孝心，那2－2＝0。
师：可是爸爸妈妈，都很疼爱你们，他们也舍不得吃，留着给你吃，两个苹果你吃了一个，还有几个？
生：一个（2－1＝1）
师：剩下最后一个苹果了，你们都舍不得吃，放在家里腐烂了，没有用了，多可惜呀。那1－1＝0
三、讲故事，提数学问题（练习题）
师：（课件出示图片）这里有几幅图，请小朋友们仔细观察，从不同的角度提出数学问题。（指一名学生提问，再找其他的学生解决问题）
1、生：我的桌子上有3本书，爸爸拿走了2本，还剩几本书（3－2＝1）
我的桌子上有3本书，爸爸拿走了几本，桌子上还剩下一本？（3－1＝2）
2、生：桌子上有4个苹果，小刺猬看到了很想吃，就用自己身上的刺背走了一个，桌子上还剩多少个？（4－1＝3）
桌子上有4个苹果，小刺猬背走了几个，桌子上还剩下3个？（4－3＝1）
3、生：有一只小鸟在找妈妈，它飞呀飞，口渴了，这时它看了一棵果树，上面有4个果子，它就叼走了两个，树上还有几个？（4－2＝2）
四、游戏中练习五的减法
扳手指的游戏
师：一只手有五根手指，扳下一根，5－1＝4还有四根没有动。扳下几根，有四根没有动（5－4＝3）
师：板下二根，5－2＝3，有三根没有动。扳下几根有三根没有动，5－3＝2
师：五根手指，有根没有动，我扳了几根？
生：一根。
师：现在有四根直立着的，我又扳了几根，只有三根直立着？
生：一根
师：由三根变成二根呢？由二根变成一根呢？
小结：每次都只扳了一根手指。（了解数与数之间的关系）
五、总结
今天，我们动手摘了很多苹果，也认识了“减法”这个新朋友，在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们仔细的观察。回家后，把你从身边发现的数学减法问题说给你的家长听，考考他们，好吗？