职业中等专业学校语言评估自评报告

容县职业中等专业学校

语言文字工作自评报告

容县职业中等专业学校是老牌省级重点公办中等职业学校，始建于19__年，校园面积150多亩，校园宽阔，布局合理，依山傍水，环境幽雅，是学习生活的理想场所。学校实验实习设备先进，设施完善。现有在校生2600多人。开设有电子电器应用与维修、机电设备安装与维修、模具设计与制造、数控技术应用、电子商务、计算机应用、会计、汽车运用与维修等8个专业。拥有多媒体教室、电脑室、微机组装与维修实习室、电子商务模拟实习室、数控加工中心、电动机实习室、钳工实习室、铣工实习室、焊工实习室、电力拖动实习室、PLC单片机实习室、电工综合实习室、会计模拟实习室、汽车运用与维修实习室、舞蹈形体训练室等20多个专供学生训练技能的实训场地。

近年来，各级政府和教育行政部门对我校高度重视，投入了1500多万元新建了学生宿舍楼三幢，综合实训楼、数控机电实训楼、商务会计实训楼各一幢，学生食堂和图书教学综合楼各一幢，投入500多万元添置了一大批先进的教学实习设备，增强了我校的办学实力，为开展语言文字规范化工作打下坚实的基础。

学校是规范语言文字工作的基础阵地，以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字，是学校教育的基本要求，也是普及和提高全社会语言文字应用水平的根本途径。中等职业学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大师生人文素养，全面推进素质教育，培养适应社会需求的高素质技能型人才才具有重要意义。

我校在办学过程中，明确提出了普通话进课堂，要求教师必须用普通话上课，学生在学校用普通话交流，坚定地将普通话作为校园语言积极推广。尤其是在近几年，我们坚持站在塑造师生职业人格的高度，更加自觉地做好语言文字工作。全校上下逐渐认识到，语言文字的正确使用，是教师职业人格的有机组成部分，是现代教师个人素养的重要标志。抓好这项工作，关系到培养目标的实现，也关系到教师1

队伍的建设，是学校工作的一个相当重要的方面。我校在20__年成立了语言文字规范化工作领导小组，切实把语言文字工作纳入年度工作计划，对语言文字工作做到“五有”（有工作人员、有责任、有计划、有落实、有总结），明确了分管领导和工作职责，明确了各部门、各学科组的职责，加强了对全校语言文字工作的统筹协调和监督管理，建立健全了语言文字工作长效管理机制，确保了语言文字工作管理规范化。

为了迎接语言文字工作评估，学校语言文字工作领导小组召开了专题会议，进行了周密的部署，责任落实到人，检查和改进措施明确。我们按照《广西国家三类城市语言文字工作评估标准》进行了认真的自查和整改。现将我校语言文字工作中的做法和经验总结汇报如下。

一、树立争优创先意识，加强语言文字工作的综合管理

工作中，我校以迎接上级语委对我校语言文字工作检查评估为契机，要求广大师生树立争优创先意识，通过加强语言文字工作和校园文化建设，加快我校语言文字规范化、标准化建设的进程，为进一步开创我校教育教学工作的新局面服务。

1.提高认识，强化管理。

语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于提高广大青少年学生人文素养、继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操，有利于全面推进素质教育。

我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，以“三纳入一渗透”为原则，把语言文字规范化的要求纳入培养目标和有关课程的教学大纲、纳入常规管理、纳入教师专业技能训练，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。

2.机构健全，责任明确。

学校成立了以谢副校长为组长，教务处覃副主任为副组长，各部门负责人、语文教研组长为组员的语言文字工作领导小组，定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作。做到一级对一级，确保语言文字工作层层有人抓，事事有人管，将工作落到实处。各班还2

设立了推普员，指导学生普通话的训练，规范监督学生讲普通话、写规范字。

3.完善制度，确保实施。

我校从实际出发，制定并完善有关语言文字工作的奖惩制度，将语言文字工作纳入到精神文明建设和校园文化建设的相关要求和规定之中，如《容县职业中专语言文字工作管理规定》、《容县职业中专语言文字应用管理规定》等，并将普通话和规范字使用能力纳入教师聘用、业务考核、职务晋级、评优评先等内容和条件，纳入教师业务学习、培训、教学基本功比赛的基本内容，将语言文字规范意识纳入学生行为规范的基本要求等。学校坚持在课堂教学、板书设计、教案书写、作业批改、试卷讲评、评语撰写等教学活动和评估环节中，将语言文字规范化列为重要考核指标。坚持师生学习、集体活动等必须使用普通话。同时，我们坚持抓好学生的写字教学，让学生的书写得到规范训练。这些制度使全校师生在普通话、规范字方面有规矩可依。为保障各项工作的顺利开展，我们还不时对校园用语用字规范化情况进行检查，确保制度的落实和校园用语用字管理目标的实现。这些制度和措施进一步强化了教职工和学生用语用字的规范化意识，使校园语言环境得到了有效的净化。

二、创设良好的教育环境，营造浓厚的语言文字规范化氛围

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，我校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强教师、学生语言文字规范化的意识。学校楼道、教室等公共活动场所都设有“请说普通话，请写规范字”的警示语；校园内设置了语言文字规范化永久性宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校广播站也编辑语言文字专辑，对学生进行国家语言文字方针、政策、知识的宣传和教育，使学生更清楚地认识推广普通话的重要意义；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，通过悬挂宣传横幅、张贴宣传标语、各班办手抄报、推普专题广播讲话等方式，在校内掀起讲普通话、写规范字的热潮。这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的普通话氛围。

三、全方位开展活动，注重日常渗透

语言文字工作必须与学校日常教育教学工作紧密结合才能取得实效。我校主要在以下几个方面作了一些努力。

1.将语言文字工作纳入学校教学常规。要求教师在课堂教学中自觉运用普通话和规范字。坚持在上课、板书、教案、作业、试卷、评语等教学及评估活动中，将语言文字规范化列为重要考核指标，在我校制定的《教师教学常规要求》、《学科组达标要求》、《学科组长工作职责》、《班主任工作考核制度》、《语言文字应用管理规定》、《语言文字工作管理规定》、《学生语言文字基本功训练与考核规定》中对此都有明确规定。坚持师生学习、集体活动使用普通话。对少数不用普通话讲课和板书用字不规范的教师提出意见，帮助改进。

2.将语言文字工作纳入班级考核和师生评优评先。学校把学生语言文字工作纳入学校班主任工作常规管理，要求学生课上课下交谈使用普通话，书写规范字，并把这一要求作为班集体评先、学生评先的重要条件之一。学校还将语言文字工作纳入教研组、备课组工作管理，不坚持讲普通话、写规范字并屡教不改的教师不能评先晋级，所在的教研组、备课组不能评为先进。

3.发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂语言必须使用普通话，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；不论对何种语文作业的批改，教师都要在字、词、句或语法方面作出正确要求；教学中采用演讲、作文比赛等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会，使语文课成为学校普及普通话的阵地，取得了良好的效果。现在已经有90%以上的学生能说比较标准的普通话，90%以上的学生能熟练掌握应知应会的汉语拼音和规范汉字。

4.以“推普周”为契机，积极开展“推普”宣传活动。全校上下积极行动，从实际出发，认真计划，精心组织，开展形式多样的“推普”活动。具体工作如下：

在校内以“推普”为契机，在各班里成立了推普监督小组，进一步强化校园用语、用字的规范性，营造“说普通话，写规范字”的氛围。

各班开展以推普为主题的班团队活动，通过诗歌朗诵、书法比赛、“啄木鸟行动”等，提高了学生对语言文字的重视及讲好普通话的热情和信心。同时把推普工作与国旗下的讲话、中华经典诵读大赛、演讲比赛、黑板报比赛、书信比赛、书画比赛、文明礼仪教育和“庆祝国庆”等活动结合起来。20__年10月份，我校梁同学参加县中华经典诵读大赛，取得了优异成绩，所诵读的《春江花月夜》深受评委的称赞。通过活动，学生明白了普通话是民族精神的象征，是凝聚和团结各民族的纽带，使用普通话也是语言文明的表现。我们还组织学生到街道和社区进行推广普通话的宣传及相关调查，督促整改。

由于学校高度重视语言文字规范工作，强化学生的语言文字基本功训练，提高了毕业生的整体素质和职业能力，毕业生深受社会广泛欢迎，毕业生就业率高达100%。

四、加强语言文字基本功训练，提高师生综合素质

教师的言传身教，对学生学说普通话、学写规范字有着重要影响。因此我校极为重视教师队伍语言素质的培养和提高。

1.强化语言文字培训，提高普通话测试达标率。

学校认真做好教师普通话测试达标工作，购买了普通话培训书籍、资料等发放到教师手中，供教师自学，并积极鼓励广大教师参加各级各类普通话培训，还联系县语委办对师生进行培训。全校在职教师100％参加过各级各类普通话培训，参加普通话测试的在职教师达100％，适龄在职教师普通话测试达标率为85.5％。

2.坚持普通话持证上岗，加强日常监督检查。

学校还将普通话合格作为教师聘任、职评和新进教师的基本条件之一。从20__年以来，我们加强了教师普通话的培训和测试工作。今年10月，县语委办大力支持，派出省级测试员邓、覃、茹到我校对师生进行普通话培训和辅导。到目前为止，我校适龄教师100%参加了普通话水平测试。其中，获一乙1人，二甲17人，二乙82人，适龄教师普通话达标率为85.5%。

将说普通话、用规范字列入教师教育教学常规管理之中，要求教师不仅在教学中使用普通话，还要求在与学生及家长的课间、课后交流时也使用普通话，教师之间的交流也要努力说普通话，要求板书、5

教案使用规范字，对教师教学情况考核评估时，将普通话水平视为重要内容，不说普通话不予安排重要的公开课教学任务。这些措施极大地调动了教师使用普通话规范字的积极性，促进了教师普通话水平的提高。

3.加大教育教学力度，全方位提高学生素质。

五、积极备检，以评促建，提高语言文字规范水平。

20__年7月，县教育局便开始部署学校语言文字达标验收准备工作，对语言文字工作进行了布置，对我校提出了迎检达标的具体要求，要求稳步推进学校语言文字评估工作。我校组织广大师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《广西壮族自治区实施〈国家通用语言文字法〉办法》，对机关印章、公文、标志牌、名称牌、网站、板报宣传栏等用字情况进行检查、自查、整改。据统计，共改正语言文字档案材料、公告栏、制度牌等不规范用字200多处。通过开展迎检相关工作，使机关语言文字规范化水平进一步提高。

目前，我校已基本做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校形成了文明健康优良的用语环境，有指定教师和学生担任推普员，基本实现普通话成为“校园用语”目标。

校园各种公共场合、宣传栏、公示栏、学校内部印刷物、教师板书、批改作业、评语、学校各类印鉴、奖状、证书、教学软件等基本做到了用字规范。

六、工作中存在的问题

1.虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性检查监督不够，如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研，因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析，不能对建设中存在的问题及时发现，及时整改。

2.就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话宣传教育而对用字规范化教育尚显不足。

3.对师生进行语言文字规范化校本培训力度不够。个别教师特别是后勤管理人员和部分学生私下交流还在一定程度上使用方言，少数教师在备课中仍有书写不规范的现象。

七、整改措施

1.逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题、解决问题，使工作落在实处。

2.加强用字规范化教育，采用多种形式、多种途径的宣传教育活动，如开设专题讲座，充分利用宣传媒体（广播、宣传栏）登载播出相关文稿及节目。

3.将语言文字工作纳入教学计划，加强口语交际教学和写作教学的管理，规范教学行为，以保证工作的落实。

我们热忱欢迎检查组来我校进行检查指导，恳请各位专家对我校的语言文字工作提出宝贵意见，我们将借此次检查的机会，进一步加强我校语言文字规范化工作和推普工作的力度，促进校园语言工作的健康发展，不断提高我校语言文字应用的规范化水平，为提升我校的文化品位奠定坚实的基础,为实施科教兴容战略、建设和谐社会做出应有的贡献。

二〇一〇年十二月