中学制度

龙庙中学教学管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，是深化教育改革、提高教育质量的根本保证。因此，教学工作的好坏，直接关系到整个学校教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，为了进一步优化教学管理，规范教师的教学行为，有效提高教学质量，根据上级有关规定，结合我校实际，依据新课程标准的要求特制定《龙庙中学教学管理制度》。

第一章总则

第一条为确保确保学校正常的教学秩序，促进教学管理工作规范化、制度化、科学化，提高管理水平和教学质量，实现“追求优质教育，实现主动发展”这一办学目标，特制定本制度。

第二条学校坚持以教学为中心，教学工作是学校的中心工作，要认真贯彻党和国学的教育方针和政策，坚持把以教学为主，提高教学质量作为中心工作和根本任务。

第三条要建立精干高效的教学管理系统，在主管校长领导下，明确分工，各负其责。

第二章教学管理

第四条校级教学管理机构

一、学校的教学管理和教学改革工作，由校长全面负责。主管教学的副校长协助校长主持教学管理。

主管教学副校长的职责是：

（一）建立全面的教学管理工作体系，领导教学计划的制定和实施以及教学运行过程的质量管理。

（二）加强教学常规建设，有计划地抓好教师队伍、学科、课程、教材、教风、学风、校风等建设工作，不断充实完善各项教学管理规章制度。

（三）建立精干的教学管理团队。健全各级管理机构，建立一支熟悉教学规律，精通教学工作和管理业务的管理团队。

（四）定期征询和听取师生及家长对教学工作的意见和建议，总结经验教训，提高管理水平。

（五）组织开展教学研究，制定学校年度教学工作计划，处理日常教学工作。

二、教导处是校长和主管教学副校长领导下的管理教学业务的职能部门，统管全校的教学工作，其工作职责是：

（一）在校长和主管教学副校长的领导下，负责拟定学校教学工作计划并组织实施。

（二）研究并解决教学运行过程中存在的问题，组织教学质量评估和教学检查，加强计划执行过程中的质量管理工作。

（三）负责学生的成绩、学籍管理和课业考核工作；负责全校教学时间的安排、排课和教室的调度以及任课教师

的安排，建立正常稳定的教学秩序。

（四）进行教学质量检查和教学工作评价。全面了解教学情况，坚持教学工作评价经常化和制度化，实现教学工作评价和日常教学管理、教学质量检查相结合。

三、教导主任工作职责是：

教导主任协助教学校长全面管理教学、教研、教务工

作，执行教学校长布置的各项具体教学工作。

（一）积极协助教学校长完成上级教育部门交给的各项教学工作和规定的教学计划，以保证党的教育方针和学校“追求优质教育，实现主动发展”思想的贯彻落实。

（二）在教学校长领导下，全面组织安排学校的教学常规和教学管理工作，制定并实施学校的教学工作计划，检查和总结学校的教学工作质量。

（三）组织好各项教学活动，从教学目标、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面加以检查、调控，切实加强教学常规管理。

（四）深入教学第一线，建立健全备课、说课、听课、评课制度。每日听课不少于2----3课时，通过多种途径（检查教师备课笔记、抽查学生作业、召开座谈会等），了解各学科教学情况。每周至少组织两次集体备课；每月至少组织一次教研活动。每月进行教学常规检查，每月分析主管学年教学情况，改进教学工作，提高教学质量。

（五）重视加强教研组的个性化建设，每周召开一次教研组长会议，研究讨论教学中的重大问题，总结交流教学经验，及时对学校教学工作及课程改革提出意见和建议，及时审查教研组工作计划和总结。

（六）协助校长加强教师队伍建设，努力创造条件并开展各类公开活动，鼓励教师参加各类进修、培训和展示，组织好名优教师指导中青年骨干教师工作以及新教师的代培工作，努力带动一批教学骨干。

四、学年（学科）组长工作职责是：

学年（学科）组是学校进行教育教学的基层组织。学年（学科）组在学校教导处直接领导下，在学校管理中具有重要作用。学年（学科）组长所承担的工作要对学校负责。

（一）学年（学科）组长应按照学校的安排组织教师进行教育观念更新，不断提高教育理论水平，不断提高业务能力。

（二）学年（学科）组长负责制订本组工作计划，组织教师制定教学计划，并带领学年（学科）教师实施工作计划。

（三）督促本组教师认真完成教学任务，执行教学计划。切实加强集体备课，组织组内教师互相听课，努力提高教学质量。

（四）学年（学科）组长应督促教育教学研究活动的开展，推动课堂教学改革的深入开展。

（五）学年（学科）组长要组织教师制作教具，学会使用现代化教学手段进行辅助教学，充分发挥教学手段在教学中的重要作用，提高教学质量。

（六）做好组内同志的思想工作，在相互支持和理解的基础上加强协作，创造一个良好和谐的工作氛围。

（七）组长应及时把组内教师对学校工作的意见或建议反映给学校，以便学校综合各组的意见或建议改进工作。

第三章课堂教学

第五条课堂常规制度

一、教师要提前2分钟候课。当上课铃响后，教师应站在教室门口，目视学生做好上课准备。

二、学生做好上课准备后，教师走上讲台，开始上课。

三、教师应在上课之前，准备好一切教学用品。

四、在上课过程中，从方便学生着眼，调动学生积极性出发，凡要求学生思考举手发言的以举手示意；要求学生集体活动的，用话语讲明，教师要讲明集体活动时的安全注意事项，同时教师及时巡视,给予指导。

五、上课时教师应鼓励学生提出问题，如不能立即回答或不适宜在课上探讨，应告诉学生待老师研究后下次解答或下课后交流，不得敷衍了事。

六、学生回答教师提出的问题，不论回答正确或表达得全面与否，教师应耐心听完，不得挖苦讽刺，伤害学生学习的主动性和积极性。

七、在上课过程中，如遇到学生不遵守课堂规则，应提醒并制止，不能采取听之任之的态度，教育学生端正学习态度。

八、教师要准时下课，不允许提前下课、拖堂，如遇特殊情况适时调整时间，布置作业安排在课内。眼操时间，任课教师应督促学生做好眼保健操。

九、实验课前，先做好实验器材的准备。从走进实验室到离开实验室，要严格要求学生遵守操作规程，注意安全。

十、体育课教师在上课前必须检查体育器材，确保体育器材安全。在室外上课的所有任课教师在每一教学环节的实施过程中，首先考虑可能发生的安全隐患，对学生进行安全教育，防止伤害事故的发生。

十一、有学生动手实践的任课教师，上课前检查有关教学用具，确保用具无损坏，并且要把使用劳动工具、操作实验仪器的正确方法认真教给学生，使学生学会正确、科学地操作，杜绝不安全隐患。

十二、学生在上课过程中因病需送校医室，要立即与班主任或其他教师联系看班，并由任课教师亲自陪同到校医室。校医要立即采取有效救护措施，由班主任及时与学生

家长联系，不允许有病学生单独回家。

十三、培养学生的自护能力，在危险关头要组织学生有秩序地撤离，任课教师要沉着镇静地应付突发情况，最后一个离开现场。

十四、教师的服饰要庄重大方，不穿奇装异服进课堂；不浓装艳抹；教师无特殊情况不得坐着讲课；通讯设备在课堂内不能发出响声。

十五、教师要关心、爱护、尊重学生，不借故讽刺、挖苦学生或中途中止学生的课堂听课、学习，严禁体罚或变相体罚学生。任何教师不得占用上课时间布置其它事情，更不准把学生撵出教室。

十六、严格按计划完成课堂教学任务，切实提高课堂教学质量。板书、绘画、实际操作及各项教学示范，要合乎规范，不出现思想性和知识性的错误。

十七、上课时间，教师要坚守教学岗位，不得随便离开课堂去做与教学无关的事情。

第六条备课制度

一、个人备课要求

（一）备课是上课的前提，上好课必须备好课。备课要做到“四备”，即备课标（认真学习课程标准，深刻理解课标精神，准确把握课标要求）；备教材（深入钻研教材与教参，突出重点，突破难点，结合教材内容，渗透思想教

育，根据学科特点进行智能培养）；备学生（全面了解掌握学生的学习基础、学习态度、学习兴趣和智能状况，注重因材施教）；备教法（教学有法，教无定法，贵在得法，恰当地使用现代化教学手段）等。

（二）每学期开学前，备课要有两周余量，教学进行中有两周的余量。

二、集体备课要求

（一）在个人备课的基础上进行集体备课。

（二）集体备课每周至少两次，时间、地点固定。

（三）每次集备课确定两个中心发言人，做好记录。主讲教师应按照课程标准要求，认真书写教案，主讲时先要进行教材解析，然后再备课。备课要做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。同时要为全组教师提供查阅的相关文献、课件以及名师教案。其他教师应在自己的教案中做好集体备课的记录，教学时再根据本班的情况进行合理调整、增减。

（四）以教研为目的，统一教学要求和教学进度，交流信息，解决疑难。

（五）学段备课与学年整合备课相结合。语文、数学学科在开学初要对学段课程标准摸准吃透，进行学段备课，同时学年所有学科教师要进行跨学科的整合备课。科任学科既要进行学年的整合备课，同时每周还要进行一次针对不

同学段的备课。

三、检查与考核

（一）教导主任要深入学年集体备课，并督促学年组安排教师做好记录。

（二）期末对集体备课总结评比，发扬优点，克服不足。

（三）定期组织集体备课观摩，推广先进经验，规范集体备课流程。

第七条教案书写制度

一、教案的书写要体现分层管理，即名优教师写活页教案，骨干教师写特色教案，青年教师手写详案。

二、教案要有两周的余量，不得突击写教案。

三、教案检查采取月初互查，平时抽查，听课必查相结合的方法，检查后及时总结。

四、每学期对教师的教案进行评比。

五、教案中要预留“集体智慧”、“个人思考”和“教后反思”。“教后反思”不求数量，但求质量，增强“教后反思”的实效性。

第八条听课制度

一、教研组长每周听课不少于2节；任课教师每周听课不少于1节；学校负责教学工作的领导每周听课不少于13节。

二、听课态度要认真，当堂写好听课记录。要记全教学过

程，做好分析与课堂评价。

三、听课后及时与授课人交换意见。切磋探讨，取长补短，共同提高。

四、集体听课后，要组织组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

五、不得抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

六、教导处每月检查一次听课笔记，并做好记录。

七、要善于发现培养典型。对优秀课帮助总结经验，在学校推广。

八、重点听课与全面听课相结合，听青年教师的课重在发现问题，听骨干教师的课重在形成特色和风格。

九、对授课效果差、学生家长反映强烈的教师跟踪听课，帮助改进。

第四章其他教学环节

第九条作业规范制度

一、各学科教师一般要布置适当的作业，作业量要符合上级文件规定。

二、作业必须保持整洁美观，不得乱涂乱画或写与作业无关的字。

三、作业或教师批改必须有日期。

四、作业必须字迹端正、清楚、整齐、一律正楷字书写。

五、作业只准用一种笔书写，不准用红颜色。

六、每次作业之间，应另起一页。

七、作业成绩要用等级书写，分为“A、B、C、D”四个等级。

八、作业必须按时认真完成，不准抄袭，错题必须改正，教师要有批改的记载。

第十条作业批改制度

一、作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，各年级、各学科的作业要根据教材内容和学生实际，精心设计与布置，并保证作业质量与批改水平，要有计划性、针对性和典型性。布置作业要适量，切实减轻学生过重的课业负担。其中一、二年级每天不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业每天不超过30分钟，五年级作业量不超过1小时。

二、作业要及时批改，及时反馈，出现的问题要及时纠正。

三、语文作业每课批一次，四五年级作文每次都为精批。精批要做到总批、眉批和间批，从标点符号到字、词、句、章都要进行修改；二三年级可略批，略批要有总批，内容小修改。

四、数学作业教师要全批全改，美术、英语等作业要按课批阅。

五、品生、品社、科学、综合实践和计算机教师进行开放性、创新性和实践性作业的布置，对这些形式的作业教师

要及时进行整理和归纳，学生负责装订成册。

第五章质量管理

第十一条考试制度

考试是对教学情况的调查和学生成绩评定的主要途径，必须严格按照学校的要求，认真抓好这项工作。

一、教师应及时批改试卷，并及时讲评，记载学生测验成绩。

二、月考和期末考试由教导处统一安排进行，教师要按照考务安排认真做好监考、阅卷、分析、统计等项工作。

三、月考的命题要严格按照《课标》的要求，紧扣教材，并结合学生的实际，注重双基、考查能力，题型科学、容量得当、覆盖面广、难易兼备、梯度适中、严密无误。第十二条质量分析制度

一、考试结束，教师要认真按评卷标准阅卷，认真完成质量分析工作。

二、教师需填写的报表有：

（一）教学《质量分析》

（二）《考试成绩登计表》

（三）《学年成绩统计表》（学年组长填写）

三份表格均交教务处存档。

三、质量分析以班级为单位进行，要从教和学两方面客观地、深入地进行分析研究，认真总结经验教训，不断提高

教学质量。

四、在个人分析的基础上要进行学年集体分析，大家分享探讨，相互学习，共同提高。

五、主管领导要及时进行课堂跟进，检查跟进试卷，课后与教师共同研究改进措施与方法。

第六章教学纪律

第十三条停、串课制度

一、各任课教师的任何停、串课必须向教导处申报，批准后填表方可进行，任何教师未经批准，不得擅自停、串课、否则给予必要的纪律处分。

二、停、串课一节需经主管领导批准，停、串课半天以上需经教学校长批准。

三、教师因公外出开会、学习、培训、参加活动等，需事先经教导下同意串好课，过后必须补上。否则按旷课处理。

四、教导处要认真、及时做好记录，并检查、督促串课教师，以保证正常的教学秩序。

第十四条代课管理制度

一、代课一般由学校领导和教导下安排，其他人无权安排任何人代课。

二、代课教师要自觉维护学生利益。

三、代课教师要认真上课，不能敷衍了事。实行代课包干制，即代课期间的所有事情皆由代课教师负责。

四、代课由教导处负责登记，教研组也要及时登记，在规定时间上交。