高三总结会上的发言稿

面向高考强中心，对内挖潜求质量

长阳民高2010届高三年级主任卢XX

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！我校2010届高考在全市RSR综合评估中喜获丰收，在同类学校中学校综合评估排名勇夺第一，文科四门单科全为第一，理科三门单科排第二，一门学科第三。这是我校全体师生团结合作共同努力的成果。回顾20__年高考备考的全过程，主要有以下几点收获。

一、落实目标管理，盘活教师团队

学校领导确立的长阳民高2010届的高考目标是“一确保三力争”：即确保在20__年宜昌市教育局的高考综合评估中进入三类学校的前三甲；力争二本、三本上线人数突破100人；力争高职高专线上线率100﹪；力争体育特长生实现历史新突破。正是因为这个目标是从综合评估和绝对上线人数两个方面要求的，才促使我们高三年级组转变思路，及时调整2010届的高考备考策略实施目标管理，是我校高三备考的基本做法。为了达成学校既定目标，我校推行了“一盘棋”战略。一是各备课组“一盘棋”，以教研组长和备课组长为龙头，统筹安排教学进度、教研活动以及教学检测；二是老中青教师“一盘棋”，年轻教师信息灵，知识更新快，搜集了大量教学和备考资源，可以当好“信息员”；中年教师经验丰富，具有改革创新意识，理应当好“冲锋员”；

老年教师（即在我校工作年限相对较长的老师）功底深厚、责任心强，能够当好“教练员”；三是六门学科“一盘棋”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，学科建设也可以产生“共生效应”；四是面向全体“一盘棋”，学校响亮提出“高考成就人生，命运自己把握”的口号，鼓励每一位学生“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。

为了盘活整个教师团队，增强作战能力，我们将现代人际关系理论引入到学校的团队建设中来，理顺各种关系，努力打造民高团队的“学习共同体”，形成了人人出力，捆绑作战，互相学习、共同提高的良好局面。

二、理顺学生心气，师生同频共振

二．转变思路，调整策略

我校在全县乃至全市高中里有明显的区位劣势，硬件设施薄弱,优秀师资流失较多,生源素质不佳.面对现实,我们高三年级组重新对自己进行了科学的定位：低起点,严要求,争佳绩。为顺利完成学校目标，我们确立了两方面的备考策略。

其一，从完成绝对上线人数目标角度我们确立了以三本学生为依托,以二本学生为突破,以体育特长生为辅助的整体备考策略；其二，在精心研究宜昌市RSR评估体系基础上，结合我校09届的评估结果，从完成综合评估目标角度确立了保持各科现有均分优势，力求提高优秀率和达标率的单科备考策略。为此，我们学校在广泛调研的基础上也制定了一套独特的单科教学RSR评估办法并予以实施。事实证明，这两方面策略的调整符合我校

实际，行之有效。

三、突出学生主体，打造高效课堂

课堂教学的落实与否与效率的高低直接制约着备考的效果，为了打造高效课堂，我校的基本做法有：

（1）研究学情，精备精讲。每一节课都要确立合理的教学标高；备课做到基础知识系统化、重点知识突出化，难点知识分层化。去除无效环节，力争做到“三讲三不讲”：易出错、易混淆、易遗忘的问题要讲；不讲已经会、讲了也不会、合作能学会的不讲；以学生为主体，加强与学生的交流，不要为赶进度而忽略学生应有的动口动手的时间；经常调查学生掌握落实的情况，适时调整教学的方式与策略。

（2）科学训练，落实“三清”。用好配套资料提供的课时练习和精选测试卷；各备课组按照备考计划定期组织严格的考试，做到有考必改、有改必评，时限不过“一三五”。对于其他任务也要做到有发必收、有任务必抽查。试卷评讲要及时、充分准备，讲思路，讲方法，运用发散思维，以点带面，总结考点。对每一张考过的试卷要求学生做到考后红笔满分卷，并用好纠错本。重视考试中暴露出的问题，力争做到错题重组再训练。对高考常考点和重点考点，坚持反复训练。对复习任务的安排力争做到最优化，努力实现堂堂清、日日清、周。

（3）分层培养，处方教学。对尖子生、特长生和潜能生分别

设臵不同标高，找到各类不同学生的“最近发展区”，以实现每位考生潜能的充分挖掘。

（4）优化模式，单果管理。教学过程以学生的需求为出发点，突现学生主体地位，针对我校尖子生数量少，偏科现象严重的现实，实行了导师制，力避短板效应。管理上关注他们的思想动态与心理变化，及时与他们交流沟通，使之具有轻松的心态、抗挫抗压的良好心理素质，确保他们对复习的高度投入。教学上做到适当增加作业量，适当拔高难度，培养其解题能力；彻底落实教学任务，布臵的作业要力争快批快改、面批面改，一起分享考试的得失，当面总结经验与教训；大型考试后集体会诊。

三、求真务实，落实管理

1、打造精诚团结能合作的教师团队

在这一点上，我们2010届的民高学生是很幸运的。因为在学校领导班子的正确领导和大力支持下，学校给我们配备了27位“能战斗、能执行、能创新”的高三教师。他们思想素质高，工作注重落实过程，办事讲求实效和策略，合作意识强。我可以骄傲地说，我在这一年的工作中，没有碰到消极怠工的现象。这是学校行政长期坚持对民高教师的思想进行正确引导，通过多种途径不断强化教师的团队建设的必然结果，也是我校每年的两考成绩都有一定亮点的根本原因所在。

在全体高三教师的大力配合下，我们年级组落实了两方面的工作：

其一、夯实班主任的管理过程，为教学工作保驾护航

我们的7位班主任在工作过程中不辞辛苦，无私奉献，很好地落实了如下几点：①到位求早，讲求实效。②研究学生，当好“两师”。我校学生的学习基础差，有应考心理弱势-普遍自信心不足。针对此现状，我们各位班主任始终坚持以调控各层次学生的学习积极性为中心，当好了“鼓动师”和“心理医师”两个角色。③注重管理的时段和管理空间的侧重。高度重视几个时段的管理：高三开学、放假时期；模拟考试后的思想动荡期；高考前的心理调适期。管理空间侧重于教室，确保了教室内任何时候都有良好的学习环境。④整体联动、优化学风。高三年级组实施细致的办法，管理纵向上由上至下有值周领导、政教处、年级组、班主任的全面参与，横向上有班主任、科任教师、学生会的轮流值班，纵横交错，齐抓共管，确保高三学生形成了良好的复习氛围。

其二，强化科任教师的业务能力，力求高效备考

在学校教务处和研训室的严格要求下，我们扎实开展了如下工作：一是针对我校学生实际，加强集体备课。学校要求科任教师上课前准确把握“六点”（即重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点），明确“强化什么，淡化什么，回避什么”，把握复习方向。二是组织教师“下水”考试，避免老师教学过程中的眼高手低；三是考后及时总结。每次大型考试后及时召开科任教师会，坐下来静心研究学生。在年级组的各学科质量分析基础上，要求

各单科明确本学科的优秀、达标、扶差学生对象，以便老师们在实际教学中切实加强针对性，落实学校的处方教学策略。

2.抓好学生管理，确保课堂复习高效

主要措施有：一、抓住主体、不断激励。在工作中，我们转变观念，以三本学生为主体管理对象，以“抓中间促两头”为原则，重点关注尖子生和潜能生，不断用目标激励与口号激励相结合的办法，以德、情、理稳定高考复习队伍的军心，确保情绪高昂，态度积极；二、加强常规德育教育，不断强化习惯培养。我们通过班主任分班训话、定期举行高三学生的集会由年级组集体训话，举办誓师会等形式不断强化学生良好的学习习惯和应考习惯、心理素质。比如自查自纠、雷厉风行、告别“三闲”（不说闲话，不做闲事，没有闲思）、落实“三清”、考后红笔满分卷等良好习惯，确保复习的高效。

回首10届高考，我们民高也有遗憾：一是仍有20多位同学未上高职高专线；二是体育特长生没有明显突破；三是一本上线人数偏少，这虽有一定的客观原因，但较之以往届，我们仍感觉到有点愧对长期支持和信任我们民高工作的上级领导、家长、社会各界。但是，我们整个民高团体将以本次总结会为契机，一如既往，继续保持脚踏实地、艰苦奋斗的工作作风，苦心经营高效课堂，潜心抓好高考研究，虚心向兄弟学校学习，挖掘自身潜能，力争在20__年高考中再次呈上一份令人满意的答卷！

四、强化高考研究，力求科学备考