复习计划多

3.教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。如环境描写的作用主要是交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心；列数据的说明方法的作用是准确的说明事物的特点等。

对这些常见题型的答题模式进行针对性的训练，效果会更好。

写作的复习不是一朝一夕的事，我们从初一开始便让学生作摘抄、写佳作赏析，挑选好文章或满分作文研究，看看别人是怎样做到题目新颖，想象奇特，构思巧妙，用词精美，细节鲜活，情感独特的。写日记，这是为中考作铺垫。在复习期间写精三篇作文，命题作文、材料作文、话题作文。特别是对材料作文的审题立意、构思选材进行了重点训练。精心编印学生的优秀习作。首先，我校每年下半学期出版一期优秀习作选刊《荷风》，还请县文化名人写序，学生习作每期近200篇。其次，每学期期中考后也都出版一期《学生优秀习作选》，无偿分发给学生，供学生学习。《荷风》以前也是无偿分发，现在则作为活动的奖品。

学生作文入选面广，荣誉感强，写作的兴趣也就浓厚了。

以上就是我校2010届的一些具体做法，我们的工作之所以能够顺利开展，这完全得益于我们有一个团结协作，充满激情的备课组，在组长许实民老师的带领下，我们继承09届的集体备课制度，中心发言人制度，材料和练习的编拟定人定时保量。特别是中考前一个月，我们七个成员几乎天天开碰头会，大家畅所欲言，有问题，有看法，总能及时交流解决，对待工作，总是毫无怨言的接受，全力以赴的付出。2011届我们将面临更大的挑战，本届生源素质不比前两届，但我们明白：只要吸收经验，充分发挥备课组集体的智慧，根据学生的具体情况，继承、优化上一届的复习资料，扎扎实实做好每一步，就能实现目标。于是，我们积极参加各种教学教研活动，虚心向有经验的老师求教，详细制定从备课到复习的计划、并踏踏

实实地落实，甚至连时间的分配都整体配合。我们同样期待2011届能谱写新的篇章。

希望在座的同行为我们的实践评估点评，指导我们能在2011届的语文教学与复习中做得更好更有效。