教学质量监控计划
教学质量监控计划
教学质量监控计划
一、教学质量监控及监控的目的：
所谓教学质量监控，是指监控组织通过对教学质量的持续监督，定期收集有关教学工作质量、教学成果质量和办学条件质量等方面的信息，在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题,对教学行为及时调控，以稳定与提高教学质量的过程.
学校的根本任务是育人,教学质量及人才培养质量是学校的核心问题，全面提高教学质量，关系着学校的生存与发展。在新形势下，为了全面保证人才培养质量,实现规模、质量、结构、效益协调发展.基于此，我校树立“教学质量生命线"的意识，
并积极构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,坚持行之有效的教学监控 |
的实施、师资的配备、课堂教学质量、教学内容和手段的改革、考核内容和方式的改革等；（３）人才培养质量系统-—其主要监控点为课程合格率、优秀率、各项竞赛获奖率、创新能力等。
2、教学质量监控的组织体系:由教导处、教研组及教师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控.
3、教学质量监控的方法体系:（１）教学信息监控—-通过日常的教学秩序检查,期初、期中和期末教学检查,通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教学信息收 集渠道,及时了解和掌握教学中的动态问题。（2)教学督导监控一-对所有教学活动、
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各个教学环节、各种教学管理制度、教学改革方案等进行经常性的随机督导和反
溃(3）调整控制方法——根据信息收集、信息处理进行及时的调控．
４、教学质量监控的制度体系：(１）教学研究制度（２)听评课制度一-行政领导、教学
管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。(３)学生评教制－-每学期通过问
卷调查的形式，由学生作为课程教学评估的主体，对教师的教学质量进行评估。
(４）教学常规制度（涉及教学计划、备课、上课、辅导、作业、考试等环节)。
三、教学质量监控的措施:
1、教学质量意识的强化。
结合专题及事例，渗透并树立教师的质量管理意识，让“为了全体学生的全面发展 |
通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质。
Ｂ、全员性管理：全体师生都要参与到教学质量管理中。
C、全程性管理:加强教学工作过程的环节性管理，明确教学工作过程各个环节的
质量标准，我校制定的《教学规程》指明了各环节的质量要求。使教师在备课质量、
上课、作业、辅导质量等方面得到有效控制；使学生在预习、听课、复习质量等方
面得到监控。
３、教学质量的检查。“四结合" A、集中检查与日常检查相结合; | |
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B、普遍检查和随机抽查相结合；
C、检查与指导相结合;
Ｄ、自检与互查相结合。
4、教学质量的评价。“三结合”
A、过程性评价和终结评价相结合的办法；
B、定量评价与定性评价相结合；
C、与教师学期评价相结合。
5、教学质量的分析.学生、任课教师、班主任以及学校的四级分析.６、发挥三级监控功能，实施分层目标管理。
(1）一级监控――教导处 |
Ｂ、定期(期初、中、末)检查或通过网络随机抽查教师的备课、上课、作业等教学工作情况,发现有特色的和不足的及时总结。每次检查要突出重点,要检查教学活动的全过程。
Ｃ、每学期定期（单元练习、期中检测和期末考试）或不定期进行学科知识、能力的抽查，并对结果进行科学分析，将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平。
Ｄ、继续开展定量性听课，做到有记录,有评析。（各教研组内成员之间互相听课要 加强，新老教师也要互相听课）
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E、每月1次教学质量分析会。研究、讨论、分析并解决教学中存在的共性问题。F、召开学生座谈会，了解教师的教学情况及作业布置量、批改情况。
(２）二级监控――教研组
教研组是中枢及骨干力量,起疏通、组织、调整、反馈作用.
A、组织制定本教研组的各种教学进度与计划,并监控执行。
Ｂ、
加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课2次，对教学中的共性问题进行专项探讨,并做到有书面记录。
Ｃ、由教研组长牵头，汇总各班学习有困难学生的名单,建立个人档案,定期出基本练习题,对本年级后进生进行质量追踪分析。
动的开展与记录及时、有效果。 |
（3）三级监控――教师自我监控
教师是具体执行、操作者,也是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。A、加强质量意识，为学生的全面发展制定具体计划和措施。
B、遵循《教学规程》对教学各环节中的要求，不断提高自身教学水平。Ｃ、积极参加区、校组织的各类培训.
D、上课后要有随笔，及时记录课后反思和想法．