用童颜鹤发造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、爷爷年近八旬，童颜鹤发，身板硬朗。

2、王爷爷童颜鹤发，精神很好。

3、令尊童颜鹤发，这样好的身体，看来一定能享百岁高寿。

4、我看了村长一眼，这才发现村长身边有一位老者，童颜鹤发，神采奕奕根本不像是年过八旬的老者“这位是……”。

5、只见他须眉皆白，童颜鹤发，颧骨略高，双目精光四射极为有神，穿着一件藏青色的棉布长袍，年岁，如果我没记错，应当是九十有四。

6、喜看儿女堂前站，高尚家风代代传，共享天伦过重阳，欢聚一堂人人羡，美好生活在眼前，童颜鹤发非老年，还能为国做贡献，共创未来永向前。

7、正中间高坐着的是位身穿着日月道袍的道人，一缕白须垂在胸前，童颜鹤发，道骨仙风。

8、一进去岳和正坐棠中，岳和连忙起身相迎，却见这位道人年逾古稀却童颜鹤发、骨骼清奇。

9、而此时在红木旁边的一个木凳上却坐着一个老人，童颜鹤发，精神矍铄，慈眉善目，手中拿着一个同样是用铁瓷木雕成的茶杯，神情怡然自得地品着佳茗。

10、正堂的位置，供奉着一尊石像，隐隐看去，似一个童颜鹤发的老者。

11、慕容复与阿琪联手来到木屋前，只见屋前的一株大树下站着一个童颜鹤发的老者，看到此人慕容复连忙上前道“姑苏慕容复，见过聪辩先生!”。

12、传闻，盘谷有位仙人，一声苦寻道义，年近二百，却童颜鹤发，力大无穷。

13、向天亮到了院子里，正要出门，却看到一位老者，童颜鹤发，一身白衫，长须飘飘，正伫立于花坛前。

14、童颜鹤发，飘长的胡须，穿着一套简洁的道服，宛若不食人间烟火的仙人般。

15、但奇闻之中所说人仙，虽然才入仙宗，但寿过天年不说，更有童颜鹤发，延年不老之妙。

16、六亲不认是烂人，一意孤行是寡人，儿女情长是女人，童颜鹤发是高人，节节高升是能人，快意恩仇是明人，乐不可支是福人，六一儿童节快乐！

17、活了千岁的彭祖正在村子里慢慢走着，他大袖飘飘，高冠银髯，童颜鹤发，端是个不世出的美男子。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。